PDF《国家级虚拟仿真实验教学中心》

二是培养模式创新,以社会需求为导向,以应用型 人才创新能力和工程实践能力培养为目标,创新教育模式,即优势互补、双向嵌 入、共建专业的培养模式;

工学结合、产教结合的顶岗实训模式、面向企业需要 的订单式培养模式、基于项目引领的人才培养模式、基于工程研发中心的培养模 式;

三是课程体系创新,校企共同参与构建 开放型、多层次、工程化创新教育 体系 ,包括理论知识体系和创新实验教学体系,确立工程化实践课程的内容, 把科技发展的最新技术成果引入课堂. 经过几年的努力和实践,在实验教学中心的运行模式、应用型人才培养模式 等方面取得了显著成效.2009 年,该中心被山东省教育厅和山东省商务厅认定 为 山东省服务外包人才实训基地 .

2011 年被评为山东省国际化应用型软件服务 外包专业人才培养创新实验区.

5 2-2虚拟仿真实验教学资源(实验项目、功能及效果等) 2-2-1 机械设备组装与维修仿真实验室教学资源 (1)挖掘机虚拟设计 基于杰瑞网络商贸有限公司提供的挖掘机参数模型, 利用 Maya、 SolidWorks、 3DSMAX、Proe、ADAMS 等三维设计软件,在虚拟环境中实现挖掘机的子部件 及挖掘机整体的概念设计,有效地利用虚拟环境中的人机交互技术,更好地把握 新产品开发周期的全过程,大大减少实物模型和样机的制造. (2)挖掘机虚拟装配 基于自上向下设计和自下向上设计两种设计模式,对挖掘机的主要子部件 (行走装置、动力装置、回转平台、动臂、斗杆、铲斗等)进行虚拟装配.主要 工作包括:利用销轴铰接对各运动部件之间进行装配,利用动臂油缸来支撑和改 变动臂的倾角,通过动臂油缸的伸缩以使动臂绕铰点转动实现动臂的升降. (3)挖掘机虚拟运行 按照挖掘机在真实环境下的运行参数预先构造挖掘机运行的虚拟场景. 从局 部到整体对虚拟装配的挖掘机进行运行仿真.主要包括:动臂液压缸仿真、斗杆 液压缸仿真、铲斗液压缸仿真、整机仿真等.通过挖掘机的虚拟运行,可以对挖 掘机在复杂环境中的运行进行高度仿真,有效进行特殊工况、极限工况等情况下 的虚拟交互实验. (4)挖掘机维修与装配实训 基于虚拟挖掘机, 可以实现挖掘机的维修与装配实训等, 主要包括以下功能: 挖掘机工作原理的演示、零部件的功能介绍、挖掘机装配过程的演示与回放等. 通过该实验,可以让学生熟练掌握挖掘机的检修保养、故障判断等相关技能, 保 证挖掘机良好运行,以最便捷的途径进行保养维修.同时,可以有效减少资金投 入与设备损耗,有效缩短相关操作人员的培训周期,提高整体技术水平. 2-2-2 计算机三维建模实验室教学资源 (1)自选一种零件或机构进行特征化三维实体建模. 通过该仿真,掌握基本实体的创建方法,使学生树立信息集成等先进制造技 术理念,加深对计算机辅助设计信息集成概念的理解,加深特征参数 化CAD/CAM 建模的认识.其效果为:

6 (2)六自由度机械手参数化实体建模及运动分析、运动仿真. 该仿真使学生熟悉机械手的三维特征, 加深对实体建模的运动分析和运动仿 真的认识.其效果为: (3)相机外壳建模及其模具型腔、型芯设计,数控加工及加工过程仿真. 该仿真使学生加深对计算机辅助设计信息集成概念的理解, 熟悉外壳及型芯 的建模过程,并掌握对加工过程进行仿真.其效果为: