PDF《单元教学目标》

!"#$ ! 单元教学目标 能力目标 !"能够正确认读并区别字母 # !$的大小写形式" %"能够在#四线三格$中正确书写字母 # !$的大小写形式" &"能够巩固强化字母 # % ' % ( % ) % * % + % $在单词中的发音" ,"能够用英语正确表达#某个单词以某个字母开头$%即&-.

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0 12 - 3"能够掌握本单元课文中出现的重点单词的认读和拼写" 4"能够听懂并理解本单元课文中出现的重点句型%并表演出来" 5"能够正确诵读或演唱本单元每篇课文后面的儿歌和歌曲%并进行表演" 知识目标 !"学习 #

6 % ' 7% (

8 % ) 9% * : % +

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5 个字母的听'说'读'写形式" %"在情境中学习与字母 # !$ 有关的5个单词6

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6 B. D6 = / = . @:6 Y / . B > A:76 ;

) ,!( 书包里放一些水果实物'模型或图片%可以请学生摸一摸%或露出一部分请学生猜& S & GA6 > Y / . B DE

76 ;

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91 E1? @B1C ) K / & H1B@: E/ % 91;

/ % : = : / - 老师拿出准备好的一些动物玩具%包括 D1B: E/ % 7:

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2 :. B > A:_ 11) 请学生 说出动物名称" %( 通过对话引出本课重点句型 S & S A:6 B. D6 = /

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6 > "GA6 >

91 C :A6 F: ) K / &,出示各种水果%引导学生说出(G:A6 F:6

6 B. D6 = / = . @:6 A:D1B@: E) 教师用动作帮助学生理解

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9 的意思%并 重复& (

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9 > A:D1B@: E) 在学生做出回答后%教师可以强调& G:8

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9 6 B. D6 = / . B > A:_ 11"出示单词卡片%利用动作帮助学生学习单词

0 : : 9" 3( 进一步理解

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9 的意思&可以看书第 & 页第

3 题的前两个图 S & GA6 > . / > A:71E 91. B;

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6 2 " S & GA6 > . / > A:D1> A:

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> A:76 7E" " " " " S &,拿起一个香蕉%做喂某个学生的动作(U :

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9 E1?) 7(听录音学课文 !( 请学生打开书%听录音跟读课文" %( 学生四人一组%练习并表演课文对话" 可以替换食品名称和动物名称" ;

(听力活动(完成书第 ' 页练习 ;

!( 可以先练习看图说话" 教师可以问& S & GA6 >

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6 2 " %( 请学生听录音给图画排序" 录音内容& ! H1B@: E/ = . @:

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2 9/ !教学难点" !"字母 '

7 在#四线三格$中的正确书写" %"对!#O %'中学过的含有字母 '

7 的单词的认读" &"鸟的身体部位名词比较难记%不能要求学生一节课完全熟练掌握" ,"描述鸟的身体部分的句子较长%而且单复数同时出现%学生表达时有一定困难" !教学准备" !"课文图片'单词图片'录音机和磁带 %"实物或玩具%如&7.

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2 9"请学生说句子 '

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2 9" &( 扩展练习&游戏#比比谁知道得多)$ ,!( 可以启发学生说出身边或教室里看到的物品%如& '. /

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