PDF《2018年全国职业院校技能大赛》

2018年全国职业院校技能大赛 中职组 上汽通用杯 汽车运用与维修技能大赛 中职组 上汽通用杯 汽车运用与维修技能大赛 大赛总结 汽车维修基本技能 个人赛故障诊断项目 个人赛故障诊断项目 薛峰赛比赛结果分析 整体情况 今年比赛车型为通用别克威朗 车型变化的第2年;

今年的诊断项目试 今年比赛车型为通用别克威朗,车型变化的第2年;

今年的诊断项目试 题部分选用往年比赛的试题,难度和往年相同但故障点数量增加.

但是 比赛整体的得分率比去年提高,整体完成率比去年明显上升. 2015年2016年2017年2018年 故障范围 ①发动机控制 ①发动机控制 ①发动机控制 ①发动机控制 故障范围 ①发动机控制 ②电子制动控制系统 ①发动机控制 ②车身电器系统 ①发动机控制 ②空调控制系统 ①发动机控制 ②空调控制系统 故障描述 ①发动机故障灯亮 ②ABS灯亮 ①发动机无法起动 ②后雾灯不亮 ①发动机无法起动 ②空调不制冷 ①发动机无法起动 ②空调不制冷 有无DTC 有有无、有无、有 整体难度 平均得分率 60% 47% 30% 40% 作业完成率 36% 20% 14% 43.4% 整体难度主要是综合考虑时间因素及故障点,故障涉及原理及检查方法等,仅供参考 个人诊断赛题设定思路 由于个人诊断项目试题具有非常大的灵活性;

因此,如何准确定位试 由于个人诊断项目试题具有非常大的灵活性;

因此,如何准确定位试 题的难度和范围,使个人诊断试题能适应中职学生的自身特点和学习过 程,使比赛真正具备一定的指导意义,能实际反应中职学生和学校的水 平,并对中职学生或学校的维修技术能力提高起到实际的促进作用,是 重要的前提.同时结合往年的比赛试题,对于今年的诊断试题,主要有 以下的考虑 以下的考虑: 诊断项目设定的意义 ?故障诊断需要基于对整车系统功能原理的充分理解,并综合运用各类 ?故障诊断需要基于对整车系统功能原理的充分理解,并综合运用各类 检查方法和专用设备进行分析,最终准确判断问题点,并运用基本维修 技能进行修复. ?通过对故障的诊断和分析能实际体现选手对车辆各系统原理的真正理 解. 对选手能力的定位 ?基于中职学生的特点 一名优秀的中职学生应能达到接近或等同于在维 ?基于中职学生的特点, 名优秀的中职学生应能达到接近或等同于在维 修站内能够自己独立参阅维修资料,在技术总监或班组长指导下准确完成 检查作业并找到故障部位的维修技师水平. 对赛题难度的定位 ?基于以上,对赛题综合难度(技术难度及作业难度)的定位是:选手查 阅维修手册的相应章节,能够通过准确的检查,在一定的分析基础上,判 断并找到故障点,并说明排除方法或直接排除. 赛题设定的原则 ?注重基础:主要还是考察基本原理、基本分析/检查/诊断能力的掌握;

?难度适中:基本不涉及较复杂及深入的背景理论知识;

赛题的设定 比赛方案 比赛方案: ?包括别克威朗轿车发动机控制系统、车身电器系统、空调控制系统3部分分;

?故障包含有故障码故障和无故障码故障,故障形式可为单系统故障或 多系统故障. 多系统故障. 使用车型:别克威朗15S 比赛时间:40分钟 主要考察点 发动机控制系统 发动机控制系统: 基本诊断方法;

基本电路分析(发动机控制点火电路,点火系统故 障) ;