PDF《2019 年海南特岗教师招聘考试模拟卷二》

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2019 年海南特岗教师招聘考试模拟卷二 教育公共知识

一、单项选择题(本大题共

30 题,每题

2 分,共60 分) 1.

根据我国《中小学教师职业道德规范》 ,对教师团结协作的要求主要体现在( ) . A.谦虚谨慎、尊重同事,相互学习、相互帮助,维护其他老师在学生中的威信,关心集体,维护学 校荣誉,共创文明校风 B.树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教 育、教学和研究水平 C.热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德 D.对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,保护学生合法权益,使学生全面、主动、 健康发展. 2. 标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神. 这句话体现了教育的 ( ) . A 正向功能 B 负向功能 C 社会发展功能 D 隐性功能 3.学过高等数学后利于初等数学的理解和掌握,这属于( ) . A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 4.俗话说: 龙生龙,凤生凤,老鼠生的孩子会打洞. 这种观点的实质是( ) . A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 5.卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求,倡导 天赋人权 天赋民权 的思想,认为 个人自由、幸福是人与生俱来的 自然权利 .把培养具有独立人格和尊严的 自然人 ,促进人的自然 发展作为确立教育目的的根本依据是( ) . A.社会本位论 B.个人本位论 C.文化本位论 D.教育无目的论 6.英国近代学校教育制度是一种典型的( ) . A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制 7.校园文化的核心是学校的( )文化. A.观念和制度 B.精神和观念 C.组织和制度 D.物质条件 8.关于终身教育思想表述不正确的是( ) . A.终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业 B.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一 C.终身教育不包括非正规教育 D.终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受 9. 教学有法,教无定法 体现了教师职业的( ) . A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性 学员专用 请勿外泄

2 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 10.义务教育实行( )领导, ( )统筹规划实施, ( )为主管理的体制. A.国务院;

省、自治区、直辖市人民政府;

县级人民政府 B.省、自治区;

直辖市人民政府;

市级人民政府;

县级人民政府 C.国务院;

省、自治区、直辖市人民政府;

市级人民政府 D.国务院;

市级人民政府;

县级人民政府 11.既是教材编写和考试命题的依据,又是国家管理和评价课程的基础的是( ) . A.课程标准 B.课程计划 C.课程设置 D.教学大纲 12.某校大力美化了校园环境,注重校园文化建设,确定了校风校训、班风、班训等.这种现象说明 该校重视了( ) . A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程 13.学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作, 或解决某类作业与习题, 以加深理解和形成技 能技巧.这种教学方法是( ) . A.指导法 B.练习法 C.演示法 D.实验法 14.一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容――第三人称的变化原则, 而单三的变化规 则正好与今天要学的 动词的过去式的变化规则 有一定的联系性,这位英语老师运用的教学原则是 ( ) . A.直观性教学原则 B.巩固性教学原则 C.启发性教学原则 D.因材施教原则 15.某学生很怕猪,老师先让他看猪的照片与猪的视频,再让他看关在笼子中的猪,最后让他摸猪、 抱猪,帮助他消除对猪的恐惧反应,这种改变行为的方法属于( ) . A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.松弛训练法 D.认知疗法 16.在教学过程的基本阶段中, ( )是中心环节. A.引起学生的学习动机 B.引导学生领会知识 C.引导和组织学生运用知识 D.检查和巩固知识 17.学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,以完成共同的学习任务.这种学习 方式属于( ) . A.掌握学习 B.合作学习 C.探究学习 D.发现学习 18.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后, 勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆. 这种学习方法属于( ) . A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略 19.提出儿童道德发展 三水平六阶段 理论的教育家是( ) . A.杜威 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.班杜拉 20.新学期第一堂体育课,张老师对学生进行体能测试,以作为分组教学的依据.这种教学评价属于 ( ) . A.过程性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.个体内差异评价 21.遗忘的实质是知识的组织和认知结构的简化的过程,该遗忘理论是( ) . A.衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.同化说 学员专用 请勿外泄