PDF《班主任 周刊》

当看到其他学生正遭受霸凌 时, 不能坐视不理, 应赶紧报警或告诉 老师. 给家长的建议 当你的孩子受到欺负甚至霸凌 时, 正确的做法是什么? 1. 冷静, 要记住孩子是最重要的. 2. 安抚, 先平复孩子的情绪, 再思 考如何解决问题. 3. 陪伴, 长久地给予支持和无条 件接纳. 4. 追责, 用法律保护孩子的权益, 告诉孩子正确解决事情的思维方式. 当孩子与同学发生矛盾后, 家长 最容易犯的错误有以下几点: 一是忽 略孩子的感受.比如, 孩子挨打了感 到很委屈, 家长却说: 小孩子难免磕 磕碰碰, 不要这么娇气.二是随意评 判.比如孩子在外面受了气挨了打, 家长却说: 肯定是你的不对, 要不人 家为什么只打你不打别人?这样的评 判, 会让孩子即使在外面受了委屈也 不敢回家诉说.三是盲目提建议.比如, 孩子说同学冤枉了自己, 家长张 口就说:你就不会去找他们解释一下?这就是盲目提建议, 孩子会觉得 自己好笨. 那么, 怎样缓解孩子的愤怒或委 屈呢? 首先, 要降低孩子的重心, 让孩子 坐下来, 而且坐得越低越好, 最好坐在 家里那种很柔软的沙发里, 这样往往 会让孩子有安全感. 其次, 要耐心倾听孩子的心声, 不 仅要听, 还要有适度的回应, 比如点 头、 注视等. 再次, 要注意重复孩子的话.孩 子说: 某某放学打了我一下, 好疼.妈 妈就可以说: 哦, 我听到你说某某打了 你一下, 你很疼.这样重复一下, 孩子 就会觉得自己的难受妈妈能懂, 妈妈 能体会自己的伤痛.只要孩子觉得家 长看见了自己的委屈, 就得到了极大 的安慰. 最后, 适当触摸.当孩子悲伤难 过的时候, 家长走过去拥抱一下孩子, 便是最有效的共情. 同时, 家长要教会自己的孩子: 不 欺负别人, 要有底线, 不做过激举动, 分辨什么是性骚扰, 教孩子用语言或 手势明确表态, 敢于大声说出自己的 想法, 让孩子学会自我保护, 并善于向 他人求助. 当你的孩子霸凌别人家的孩子 时, 一定要反思自己的教育方式, 可以 用正确的方式让孩子感同身受. 我们应该教会孩子与人交往的正 确方式.这是爱别人家的孩子, 更是 爱自己家的孩子. (作者单位系河南省郑州市科技 工业学校) 学生矛盾上升到家长层面, 班主任该怎么做?家长和学生 又该怎么做?本期, 我们继续探讨. 特别策划一阵急促的敲门声后, 进来一位 年轻老师: 章老师, 不好啦, 不好啦, 一年级有两位家长在教室门口吵架, 快要打起来了, 班主任根本劝不住. 教室门口走廊栏杆边相向站立着 两位女子,

30 多岁的样子, 一位长发微 胖, 一脸愤懑.一位短发女子略微木 讷, 见缝插针偶尔辩解, 但也绝不示 弱.刚刚入职的班主任无奈地看着她 们, 根本插不上嘴. 什么事情啊? 两个妈妈扫了我 一眼: 没什么, 就是一件小事情. 可是, 看她俩这架势, 小事情 显 然还没完. 我站在一旁, 在一阵无序而零碎 的对话中, 大致拼凑出故事梗概. 一个孩子打开水壶时, 不小心把 另一个孩子的嘴角划破一厘米长的口 子.双方家长匆匆来到学校了解情 况, 商量好一起带孩子去医院. 受伤孩子家长开着汽车向医院 去, 透过后视镜却看到对方家长的汽 车拐上了另一条道.原以为对方走另 一条路, 却不想在医院左等右等也不 见对方出现.将孩子伤口处理好后, 这位受伤孩子的家长气不过, 直接打 电话指责对方不负责.对方也不示 弱, 毫不客气地怼回去: 这一点伤有什 么关系, 又没有生命危险. 由此, 一场原本是两个孩子之间 的小事件, 升级为两个家庭的纠纷. 两人你来我往, 唇枪舌剑, 一波未 平一波又起. 我在她们稍作停歇的空隙里, 总算 有插嘴的机会: 两位妈妈好, 你们现在 这样吵架已经有点影响到孩子的学习 了.孩子之间偶尔磕碰打闹产生矛盾很 正常, 如果我们做父母的能够冷静下来, 多一些体谅, 多一些换位思考, 或许事情 会是另一种结局.再说, 你们的宽容大 度也是给孩子树立一个好榜样啊…… 一听 影响学习 树立榜样 , 两 位家长达成了高度一致, 她们停止了 争辩, 肩并着肩向楼梯口走去. 一阵短时安静, 身后又响起两位 妈妈呱啦呱啦的声音, 颠来倒去重复 着刚才的话. 犹记得多年前, 我担任三年级某班 班主任.刚接手班级不久, 对学生家庭 情况还处于摸索阶段.某个午后, 办公 室忽然奔来两个慌张的孩子: 老师, 不 好啦, 小D爸爸在教室里打人啦. 赶去教室, 只见几排书桌间立着 一个超高的男子,目测身高有一米八.他高声嚷嚷: 哪个是小 W?我赶 忙走过去, 挡在他面前, 感觉自己像在 护着一群小鸡. 保安随即赶到, 拉住男子, 将其劝 出教室.男子不情愿地离场, 转身嚷 嚷道: 今天先警告你, 看你还敢不敢 动我们家小 D…… 撂下狠话, 扬长而 去, 留下教室里一群愕然的孩子. 回到办公室, 我仍心有余悸.那 件事究竟缘何而起? 原来, 午饭后几个男孩在楼梯口 奔跑嬉闹起了争执.这个名叫小 D 的 孩子直接电话联系父母, 诉说自己的 委屈.于是, 就有了刚才教室的一幕. 其实据了解, 家长冲进教室的那 一刻, 他们家的孩子早已与这群孩子 化解纠纷, 又玩到一块儿去了. 有人的地方就有江湖.一个成年 人聚集的团队尚且别扭龃龉不断, 何 况几十个孩子聚集在一个几十平方米 的教室.孩子作为成长中的人, 处在 懵懂摸索如何与人相处的阶段, 磕磕 绊绊在所难免, 个别孩子稍微 熊 一 点也不稀奇.他们在纷争与磕碰中, 慢慢学习和摸索人与人相处的边界、 规则.反而是一些当事父母, 用成人 世界的是非曲直无限放大儿童间的轻 重得失, 执念丛林法则, 锱铢必较, 睚 眦必报, 倒成了长不大的 巨婴家长 . 父母是世间最荣耀的终身职业之 一.成就这份 荣耀 , 只有本能的 爱 是远远不够的.有人说, 孩子身 上的毛病都能在父母身上找到影子. 父母对孩子成长的影响是投下一片阴 影, 还是沐浴充沛阳光, 取决于他们以 怎样的方式 做父母 .毛毛躁躁仓促 上阵的父母们, 那扑棱棱展开的羽翼, 是对孩子的护卫, 还是另一种伤害? (作者单位系浙江省温州市瓯海 区实验小学) 长在羽翼下的孩子 章秀平 那扑棱棱展开的羽翼, 是对孩子的护卫, 还是另一种 伤害? 下 被孩子教育的家长 高娟你看, 等一等, 运用科学的方法, 许多孩子之间的矛盾不 就烟消云散了吗? 约!约!约!敢欺负我闺女, 看 我不揍你儿子! 好, 明天下午学校门口见, 我必 须会会你, 看看你有什么了不起.明 明是你家闺女先打的我儿子, 他是正 当防卫! 拖着疲惫的身体, 晚上 7点刚刚回 到家, 手机就响了起来, 只听家委会主 任着急地向我汇报: 高老师, 你快点 看看家长群, 咱们班小雅和小龙的家 长 '