PDF《“有故事” 的学校》

1985 年, 吕叔湘任主编, 开始编 写中国首部 《现代汉语词典》 .当时, 从组建编辑室到一条一条仔细 审稿定稿 , 吕叔湘全部亲力亲为 . 编写 《现代汉语词典》 是开创性工 作, 所需要的各种条例和资料都要 重起炉灶, 自己收集.吕叔湘说, 要编好一部辞典,就要收集大量资料.为了编 《现代汉语词典》 , 他和 他的团队收集了上百万张卡片的资 料,并对资料进行全面、 认真的分 析、 综合, 工作相当繁杂. 北京大学汉语语言学研究中心陆 俭明教授回忆当时的情景时说,

1958 年开始编写工作后, 吕叔湘每天来词 典编辑室上班.当时吕叔湘住在中关 村, 早晨乘公共汽车来, 晚上坐公共汽 车回去, 中午饭就是从家里带来的馒 头.当时的工作一环扣一环, 哪个环 节卡住就要影响下面的工作, 所以每 项工作都十分紧张.编写人员每人每 周要编写

100 条, 一个组长一周要审 改600条, 吕叔湘一周要定稿1500条, 工作量相当大, 白天在编辑室看, 晚上 把稿子带回家去看.1958 年冬, 中科 院语言所搬到端王府, 吕叔湘搬到拣 果厂居住, 每天晚上和星期天都到所 里加班, 风雨无阻. 整个编写工作采取流水作业的 方式, 层层把关, 吕叔湘和他的继任 者丁声树在 《现代汉语词典》 整个编 纂过程中言传身教, 创立了一种人们 称之为 《现代汉语词典》 的精神: 与时 俱进的创新精神、 严谨求实的敬业精 神、 不计名利的奉献精神、 齐心协力 的团队精神. 吕叔湘以其博大精深的学识、 严 谨务实的态度、 科学细致的作风和出 色的组织能力, 带领编辑团队花费了 三四年时间, 终于完成了 《现代汉语词 典》 这一浩大的国家工程的试印本. 第一版面世后, 吕叔湘依然关注 着语言的最新发展, 强调词典要跟上 时代需求, 不断及时地进行修订.他 在一篇文章中说, 我最近做了一件有 点傻气的事情, 把1983年 5月 15日至 26日的 《文汇报》 从头至尾读了一遍, 查出有

32 个词语是 《现代汉语词典》 里没有搜集的. 这一年, 吕叔湘已经79岁. 如今, 《现代汉语词典》 已经出版 至第

7 版, 是我国汉语词典中引导汉 语规范、 享誉海内外的辞书精品, 开创 了我国辞书编辑出版的新时代, 为我 国普通话的推广、 语言文字的规范化 作出了巨大贡献.

20 世纪

80 年代, 吕叔湘主编了 《现代汉语语法八百词》 , 这是我国第 一部现代汉语用法词典, 也是对 《现 代汉语词典》 的有力补充.全书 50多 万字, 可供非汉族人学习汉语时使 用, 一般语文工作者和方言地区的人 学习普通话也可参考.本词典选词 以虚词为主, 也收部分实词;

每个词 按意义和用法分项说明.这部词典 在某种意义上说是个创举, 因为过去 虽然有过 《经传释词》 和 《词诠》 等书, 但都以文言为对象. 吕叔湘是一位地地道道的学人, 全神贯注研语言, 一心一意做学问, 他 的治学态度、 为人处世之道、 学术成果 丰硕, 都值得我们努力学习.吕叔湘, 不愧为我国语言学界的一代宗师. (作者单位系江苏省丹阳市实验小学) 建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建建 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 有故事 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 的学校 张曙兵 治校方略 吕叔湘: 语言学界的一代宗师 本报讯 (记者 吴绍芬) 随着我国 社会转型发展, 教育如何才能与社会 形成更好的良性互动?学校如何才 能为社会培养更多优秀人才?教师 如何才能更好地落实立德树人任务?5 月10 日, 高等教育与社会发 展论丛 出版研讨会在湖北武汉举 行.丛书共