PDF《基础教育新课程教师教育系列教材》

20 年的努力目标了. 书稿付印之际 , 心中不免忐忑.一种新的尝试 , 总是风险和挑战并存 , 失败 和成功俱在.但是 , 别无选择 , 只有放到读者面前请求检验 , 才知道结果如何. 本书

第七章由李士 撰稿 ,

第八章由李俊撰稿 , 其余由张奠宙完成. 我们静候读者的批评指正. 编者2002.9.30 前言ii 目录第1章中国数学教育的国际地位及文化背景

1

第一节 数学教育的国际比较

2

第二节 中国传统文化对数学教育的影响

4

第三节 国际数学教育百年回顾

7

第四节

20 世纪中国数学教育的变迁

13

第五节 东西方数学教育的平衡

16

第六节 中国数学教育正在走向世界

17 第2章世纪之交数学观和数学教育观的变化

19

第一节 数学发展史上的四个高峰 数学技术的兴起

20

第二节 绝对主义的破灭 经验主义的复兴

24

第三节 关于数学特征的描述

27

第四节 数学教育观的变化

29 第3章当代主要数学教育理论的概述

35

第一节 一般教育理论对数学教育的影响

36

第二节 弗赖登塔尔和波利亚的数学教育理论

39

第三节 目标教学 理论和中国高考

40

第四节 建构主义的数学教育

44

第五节 中国的 双基 数学教育

46

第六节 近十年来中国数学教育研究的重要成果

63 第4章中国数学课程的改革

67

第一节 制定国家数学课程标准的一些基本问题

68

第二节 我国有关数学教学目的和数学能力的提法

73

第三节 我国正在试验中的《全日制义务教育数学课程标准 》

81

第四节 高中阶段数学课程标准的国际比较

86

第五节 《 高中数学课程标准 》的一些基本问题

90

第六节 一部俄国几何教材的启示

100

第七节 美国的数学课程和 NCTM 课程标准 (2000 )

102 第5章数学教学模式和数学题型的改革

109

第一节 数学教学的一般过程与数学文化

110

第二节 中国的常规数学教学模式及其改进

113

第三节 素质教育和创新教育下的一些新教学模式

118

第四节 以创新精神改造和发展数学题型

126

第五节 中国的开放题和开放式教学

129

第六节 其他国家和地区的数学问题一束

133 第6章数学教学中体现德育功能的六个层次

145

第一节 关于反映社会主义建设的现实

147

第二节 关于数学史知识的运用

149

第三节 关于培养辩证唯物主义观点

153

第四节 关于培养良好的思维品质

155

第五节 关于欣赏数学的美学价值

157

第六节 关于数学课堂文化

160 第7章数学学习的基本理论

163

第一节 数学学习是认知活动

164

第二节 概念理解与 熟能生巧 问题

170

第三节 数学概念学习的层次分析

180

第四节 儿童智力发展理论

186

第五节 数学教学中的情感因素

194

第六节 数学语言与数学学习

198 第8章数学教育的实践

201

第一节 数学课堂教学的设计

202

第二节 数学课堂教学的技能

214

第三节 关于数学的学术形态和教育形态

224

第四节 对学生数学成绩的评价

231 结束语 未来展望:2010 年的中国数学教育

239 目录ii 第章中国数学教育的国际地位及文化背景 数学教育的国际比较 中国传统文化对数学教育的影响 国际数学教育百年回顾