PDF《教育知识与能力》

微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 教育知识与能力 考点・德育原则(材料分析题) 1.

尊重学生与严格要求学生相结合原则:是指教育者既要尊重、信任、热爱学生,又要对学生提出严 格的要求,把严和爱有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动. 2.因材施教原则:是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材 施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性. 3.疏导原则:是指循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向 上. 贯彻这一原则的要求:(1)讲明道理,疏导思想;

(2)因势利导,循循善诱;

(3)以表扬激励为 主,坚持正面教育. 考点・德育方法(材料分析题) 考点・德育过程的基本规律(辨析题) 1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程. 2.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程. 考点・教学原则(材料分析题) 原则 含义 科学性与教育性 相结合原则 既要把现代先进科学基础知识和基本技能传授给 学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素, 对学生进行政治、思想教育和道德品质教育 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 启发性原则 教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学 生的学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积 极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解 决问题的能力. 贯彻此原则的要求: 1.加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动 性;

2.教师的讲授应抓重点、难点、关键;

3.设置问题情景,启发学生积极思维;

4.培养学生良好的思维方法. 因材施教原则 教师在教学活动中要照顾学生的个别差异 考点・教学方法(材料分析题) 1.讲授法:是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法.主要有讲述、讲解、讲读、讲演四 种方式. 2.谈话法:也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法. 3.演示法:教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验,让学生通过实际观察 获得感性知识的教学方法. 考点・教学过程的基本规律(辨析题) 考点・影响问题解决的主要因素(材料分析题+简答题+单选题) 问题的特征;

迁移;

思维定势;

功能固着;

原型启发;

动机的强度. 除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约 着问题解决的方向和效果. 考点・学习动机理论(材料分析题+单选题) 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 考点・班主任对后进生的教育工作(材料分析题) 1.关心热爱与严格要求相结合;

2.培养和激发学习动机;

3.善于发掘后进生身上的"闪光点",增强其自信心和集体荣誉感;

4.针对后进生的个别差异,因材施教、对症下药;

5.对后进生的教育要持之以恒. 考点・个体身心发展的规律(简答题+辨析题+单选题) 规律 表现 启示 顺序性 个体身心发展是一个由低级到 高级、简单到复杂、由量变到质变 的过程 循序渐进 阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出 身心发展不同的总体特征及主要矛 盾,面临着不同的发展任务 分阶段教学, 不能搞"一刀 切" 不平衡性 个体自身的同一方面或不同方 面在不同年龄阶段的发展具有不平 衡性 抓住关键期 考点・有效促进学习迁移的策略(简答题) 微信:zjjsks QQ 群:229871630 学员专用,请勿外泄 考点・影响人身心发展的因素(单选题+辨析题) 影响因素 所起作用 内部因素 遗传 物质基础、可能性、前提 主观能动性 决定性因素、动力 外部因素 环境 现实性 学校教育 主导作用 考点・课程内容(单选题+简答题) 概念 含义 内容 作用 课程计划 由国家教 育主管部门制 定的有关教学 和教育工作的 指导性文件 教学科目的设置(首要 问题);