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香港学生辅助会小学 2018-2019 年度 全方位学生辅导服务计划书 2018-2019 全方位小学学生辅导服务计划书

2 1.

目标 (a) 培养学生尊重他人的精神,缔造融洽有序的和谐校园. (b) 提N学生面对的逆境能?,如效能感、归属感及?观感. (c) 培养学生建立积极正向人生,并身体力行,关心社会. (d) 支援有特殊学习需要的学生及其家长,并转介有关资源. (e) 以成长课为主导,培养学生积极的学习态?及自信心. (f) 加强家庭教育,让家长认识正向管教孩子的方法,让家长更深入认识孩子的需要并更有信心地管教孩子. 2018-2019 全方位小学学生辅导服务计划书

3 2. 学校与学生的一般情况 有利条件 (a) 校方重视与不同持分者的沟通,透过多元化的平台,促进教职员、师生、家校间的联系,了解学生的需要. (b) 两位学位社工为学生提供多元化及全面性的学生辅导服务. (c) 设有班主任节,加强教师与学生之间的沟通;

同时实践一年级双班主任制,透过正、副班主任互相协作, 为小一学生及其家长提供更全面的支援. (d) 「成长的天空」计划为本年小

四、小五及小六同学提供支援服务,以增强学生之抗逆?并培养他们的乐观 感、效能感及归属感.喜见过往活动有显著成效,今年更为小四至小六同学提供各两组「成长的天空」辅 助服务,以照顾更多有需要的学生. (e) 校内自评及老师同侪观课有助检讨及优化训辅工作模式,以支援老师及学生的服务. (f) 校董会成员均为热心教育的专业人士,能为学校的全人教育提供指导与支援. (g) 学校有数名支援老师,以个别学习计划跟进有特殊学习需要之学生,另有各种课后支援班跟进学生的需要. 2018-2019 全方位小学学生辅导服务计划书

4 (h) 校舍附近的社区设施齐备,如天晴社区综合服务大楼、社区健康中心、商场、公园、车站, 而香港学生辅 助会有限公司《家庭能量》亦设於香港学生辅助会小学,为学生及家庭提供便利的社区资源. 面对困难 (a) 课程紧迫,教师难以全面照顾学生品德、群性及特殊学习需要. (b) 部分学生为新?港定居人士或跨境学童,面对语言和文化差异,学生在学习、生活、情绪和社交方面需较 长时间适应.加上跨境学生上学长途跋涉,难免会加重学习压力. (c) 现时社会上孩子大部份为独生子女,在人际社交上需要额外的经营及相处机会. (d) 部分家长居於内地或需长时间工作,在管教与照顾子?的亲职工作上较散. (e) 学生家长不少为双职父母,较少到校接送子女,接触及?络家庭方面较困难. 2018-2019 全方位小学学生辅导服务计划书

5 3. 实施策? 政策与组织 (a) 协助订定校本学生辅导政策及发展多元化的沟通平台,包括训辅组会议、学生支援组会议、跨科组会议、 分级会议、内联网通讯及校务安排等,又加强训辅讯息的流通,促进与老师间的沟通,并定期检视辅导工 作的进展及适时调整. (b) 推行跨科组的协作,提升「全校参与」的学生培育工作. (c) 优化校内转介机制,与训辅组及学生支援组合作,以便及早识别、辅导及转介有需要的学生接受适切的辅 导服务. (d) 引入不同的社区资源,丰富发展性、预防性及治疗性的辅导工作,让学生有更多元化的活动体验 r同时举 行教师工作坊,并支援家长教育及小组辅导工作. (e) 转介学生接受精神科服务,并参与教育心理学家学生个案会议,协助计划及跟进学生个别学习计划. (f) 转介有需要的学生家庭接受社区资源,以提供更全面的援助予有需要的家庭. 2018-2019 全方位小学学生辅导服务计划书