PDF《学员专用,请勿外泄》

难点是相对学生的实际水平和 学习能力而言的. 教材 处理 教材内容理解正确 包括对教学要求、教材重点、教学难点的把握,对词、句的正 确理解,对课文内容和主旨思想的理解,对课文层次结构和写作特 点的理解. 教材处理恰当 教学内容取舍合理,善于从教材的实际和学生实际出发,设计 出符合教材特点又能够激发学生学习兴趣的教学思路. 微信号:hljoffcn520 QQ 群:593098782 学员专用,请勿外泄

9 教学 过程 正确处理教与学的关系 一看教师是否发扬了教学民主的精神,是否尊重学生,是否调 动了学生的积极性、主动性;

二看是否重视学习方法的渗透,是否 引导学生不断探索得出结论. 讲求实效 反对形式主义,看似热闹却无语言文字训练上的收效. 有足够的语文实践活动 面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字学习贯穿于教学 过程中. 教学 基本 功 和教 学艺 术 教学基本功 语言:普通话标准,语言规范,用词准确,语句通顺,通俗易 懂. 朗读:正确、流利、有感情. 板书:写字正确、工整、熟练. 教态:自然、亲切,感情饱满,举止端庄. 教学艺术 语言:得体,生动,形象,富有感染力. 启发诱导:善于提出启发性问题,善于点播,相机诱导. 驾驭课堂:引人入胜的导语,教学环节紧密,过渡自然,巧妙 处理偶发事件. 案例分析: 请评价下列教学实录中教师的教学. 微信号:hljoffcn520 QQ 群:593098782 学员专用,请勿外泄

10 师:默读第二自然段,动笔圈画关键词句,写下自己的感受.用文 中的一个词语概括这个自然段的主要内容.(学生默读、批注) 师:同桌交流一下.(同桌交流) (接下来指名反馈.老师根据反馈情况总结并板书:奇丽) (讨论: 作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后,指名反馈.老师根据反馈情况总 结并板书准备用词:对比描写) 师:作者通过 真切 家家户户 临街窗户的外面 等词展现 德国风情,自己写作文时也要注意准确用词,学习对比的方法,以突出 人物和事物的特点. 师(播放音乐):请同学们想象画面,美美地朗读第二自然段. 师:还有什么读不懂的地方请提出来. 【参考答案】(1)教师主导和学生主体相结合,如老师以提问、 总结、板书等组织教学,学生读书、圈画、批注讨论.(2)注重学习 方法的养成,如画图、批注.(3)落实自主、合作、探究的学习方式, 如讨论、质疑.(4)抓住重点、加强语文实践,如反复读书.(5)注 重学习语言,注重 怎样写 ,如讨论 作者是怎样写出奇丽的 . (6) 注意语言积累,培养良好语感,如想象美读.(7)灵活运用各种教学 方法,如提问、讲、多媒体创设情境. 考点・作文评析要点 1.中心:有没有离题,有没有按照题目要求来写. 微信号:hljoffcn520 QQ 群:593098782 学员专用,请勿外泄

11 (1)重点突出,中心明确,立意鲜明. (2)观点明确,好恶立场分明,使人一目了然. (3)主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意. (4)主题严肃,思想高尚,进取心较强. (5)中心不够明确,立意不够清晰. (6)主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清. (7)虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力. (8)主题不够严肃,思想之中尚有糟粕. 2.选材:是否围绕中心;

是否真实, 符合生活实际;

是否新鲜有趣. (1)能够选择生活中具有典型意义的材料,事件的代表性较强. (2)未能通过小事情反映大道理, 以小见大 的表现手法运用 还不够娴熟. (3)虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件 的本质. (4)事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性. (5)从多方面、多角度选材,充分体现了人物的个性特征,使人 物形象丰满. (6)选材过于通俗,不具有一定的代表性,老题材、老思想,平 淡无奇. (7)虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不 透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现. 微信号:hljoffcn520 QQ 群:593098782 学员专用,请勿外泄