PDF《点燃京郊农家孩子的梦想》

教学生们用 各种豆子作画, 训练注意力持久. 文化课降低难度, 多角度多轮次讲 解, 注意提升孩子的学习兴趣和信 心. 利用城乡一体化学校平台的优 势, 马坊分校的全体学生都到本校 参加开学典礼, 增强孩子们的集体 荣誉感. 一个学期下来, 怀疑的目光没 有了, 东交民巷小学马坊分校已经 成为平谷区中小学精细化管理, 规 范化教学的观摩基地. 故事四: 农村 校 长学 到管理 真经 同一个法人、 一体化管理 可以加速两校融合, 但问题也接踵 而至. 原先两个学校分别有各自的 法人, 现在只有一个法人, 学校管 理听谁的? 王文利的办法是遇事多商量. 从学校改建起, 她就与担任执行校 长的原马坊镇中心小学的康校长意 见不同. 王文利曾经师从北京著名 校长卓立, 坚信教育要靠环境日久 天长的浸润. 在学校管理中, 小到 楼道地面上的几个泥点, 她都要求 随时处理. 对这种细致的管理风 格, 起先, 康校长不以为然. 有一次, 王文利坚持要等质 监部门对自来水的检测报告才肯 验收. 着急工程进度的康校长找 到王文利说: 新修的水管怎么 会有问题, 在我们农村从来没有 哪家接水管还要检测报告的. 王 文利说: 没有检测合格的报告, 我不可能让我的孩子用. 这次意 见不合最终依了王文利的意见. 但她也注意到, 康校长的心里不 是滋味. 在学校随后的建设和管理中, 王文利遇事就找康校长商量. 她把 康校长和马坊分校的教师请到本 校, 让本校的骨干教师一对一地传 帮带. 一段时间下来, 环境即教 育 的理念在马坊分校教师的心里 扎了根. 为孩子的事较真儿, 成了 马坊分校教师共同的理念. 西城区铁路第二中学和房山区 长阳中学共建城乡一体化学校, 则创造出了另一个协调两校的经验―― ―组建城乡一体化学校工作领 导小组, 统一协调输出校和输入校 教育教学. 铁二中是西城区老牌的优质学 校, 校长张景星有着30多年教龄. 城乡一体化学校能不能做好, 在张 景星看来, 关键是一个 真 字. 张景星说: 要保证房山的学生真 能享受优质教育, 这项工作必须真 做. 与长阳中学共建城乡一体化学 校以后, 张景星把主要精力放在提 高一体化学校教学质量上, 组织长 阳中学的教师分批到铁二中跟班学 习, 从铁二中派出一线教师到长阳 授课. 大规模的师资和教学计划的调 整, 不可避免地对两校原先的教育 教学秩序产生影响, 需要大量协调 工作. 问题来了, 铁二中的教师只 有张景星指挥得动, 长阳中学的教 师, 原来的校长的话更管用. 张景星和长阳中学原校长商 量, 想出了解决问题的办法. 由两 校派出代表组成工作领导小组, 要 求所有干部教师包括校长服从领导 小组决定. 领导小组对两校教师统 一排课, 统一安排教科研计划. 一 段时间下来, 两校的教育教学秩序 运转协调了. 故事五: 从 媒人 介绍到自由 恋爱 北京市教委委员李奕说: 在市 教委内部有个形象的说法, 建设城 乡一体化学校,市教委的角色是 '

媒人'

,不光要介绍双方认识,还要帮 着'

结婚'

,把日子过下去. 就在今年5月,北京大兴区和西 城区3所优质学校分别签署共建城 乡一体化学校协议. 不过,这次 联姻 可没经过市教委这个 媒人 .大 兴区教委办公室主任石凤玲说: 城 乡一体化学校真的能把优质教育资 源留在郊区, 对我们这些对优质教 育资源需求很大的新城区来说,每 年一两所太不解渴了. 所以区里领 导拍板, 就按城乡一体化学校的模 式,我们 '