PDF《哪所学校》

1 患有残障1 ;

以及

2 与同龄的大部分孩童相比, 需要不同的和/或比现有更 多的资源;

以及

3 表现出: 相对于同龄的大部分 孩童, 更多的学习障碍;

或??相对于同龄的大部分孩童, 在使用教育设施时面对更 大的困难;

或??在社交、 学术、 身体或感官 功能等方面的障碍.

4 5 如果您的孩子未满七岁, 您可以咨询政府/重组医院的专业人士 (例如医生、 心理学家、 治疗师) , 寻求专业评估 如果您的孩子目前就读于主流学校, 您可以通过孩子的班主任联络教育部的 心理学家对孩子进行评估. 除此之外, 您也可以咨询私人执业的合格专业人士. 家长应查核专业评估人士的资历, 确认对方具备相应的专业资格和经验. 对 方的专业判断将影响您给予孩子的教育安排. 对您的孩子进行的专业评估通常包括: 寻找合格的专业人士 让您的孩子接受评估

2 https://singaporepsychologicalsociety.org/srp-membership-directory/ 心理评估应当由在新加坡心理学 家名册 (Singapore Register of Psychologists2 ) 中注册的合格 心理学家进行 . 多方面的评估 对不同信息来源的 详细分析 与父母、 孩子及其他相关 人士 (如老师) 的面谈 在与专业人士会面时, 请携带与孩子相关的资料 (例如医疗记录、 学校报告等) . 在评估之后, 您应该会收到包括以下内容的报告:

1 孩子的综合报告, 包括在发育、 交际、 学习和社交情感功能等方面的强项和障碍

2 关于孩子特殊教育需要的明确诊断结果 切记, 诊断结果并不会改变您的孩子, 而是让您更 了解孩子的需要.

3 孩子的学习需求

4 为孩子提出切实有效的干预措施和支援建议

6 7 了解孩子的需要 口语/语言与读写能力 社交、情感和行为 感官和身体 广泛的领域 常见的特殊教育需要示例 根据诊断, 孩子也可能在以下方面存在特定的困难: 根据评估, 您的孩子可能在以下一个或多个领域有特殊需要: ? ? 读写障碍 ? ? 语言障碍 ? ? 过动症 (ADHD) ? ? 自闭症 (ASD) ? ? 社交障碍 (SCD) ? ? 听障 ? ? 视障 ? ? 脑性麻痹 ? ? 多重障碍 ? ? 智障 (ID) 读写障碍 特殊教育需要 特定的困难 ? ? 阅读 ? ? 拼写 ? ? 书写 过动症 (ADHD) ? ? 注意力不集中 ? ? 躁动不安 ? ? 情绪冲动 自闭症 (ASD) ? ? 社交和互动 (例如双向对话、 眼神交流、 发展人际关 系) ? ? 受限和重复的行为和兴趣 (例如刻板的思维模式、 对某 一话题过于感兴趣) 语言障碍 ? ? 理解和/或使用口语词汇 ? ? 理解篇幅较长的口头解释 ? ? 讲述完整的故事 社交障碍 (SCD) ? ? 在社交场合使用语言 (例如问候) ? ? 为适应不同社交场合而改变说话方式 ? ? 遵守对话规则 (例如轮流发言) ? ? 理解隐含但未明确表明的信息 (例如隐喻、 讽刺)

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3 包括交流、照顾自己、运动和社交技巧

4 治疗服务 (例如职能治疗、 物理治疗和语言治疗) 应由注册的综合保健医疗专业人士提供 (受《2011年综合 保健医疗专业法案》 管辖) . 明确了解孩子的需要和支援计划 与专业人士讨论如何根据您孩子的需要给予支援. 以下是一些您可能想要 提出的问题: ? ? 我的孩子可以接受的治疗方案4 有哪些?您会推荐哪个方案?为什么? ? ? 我首先应该关注哪些方面的困难? ? ? 我应该如何向孩子及其他家庭成员解释孩子的特殊教育需要? ? ? 我能期待孩子在未来几年取得什么样的进展? 关于诊断结果和整体治疗 计划 关于入学和在校支援 ? ? 我应该考虑为孩子选择什么学校? ? ? 主流学校和/或特别教育学校有哪些计划可以帮助我的孩子? ? ? 在我孩子的学校可以进行的干预措施及策略有哪些? ? ? 我可以在家里进行的辅助措施及策略有哪些? ? ? 我怎样帮助我的孩子提升基本的生活技能 (例如照顾个人卫生) ? ? ? 您有什么资源可以推荐? 关于在家进行的干预措施 虽然这些是常见的诊断, 但每个 孩童都各有差异. 两个诊断相同 的孩子可能有着完全不同的需 要, 进展速度也可能不一样. 为孩子提供适合自身的支援, 才 能让孩子取得最佳进展. 听障 特殊教育需要 特定的困难 视障 脑性麻痹 ? ? 完全或部分丧失听力 ? ? 丧失部分视力或失明 ? ? 严重视力退化, 无法用标准眼镜或隐形眼镜进行矫正 ? ? 肌肉协调能力差 ? ? 移动和控制动作的能力降低 ? ? 超过一种明显残障 多重障碍 智障 (ID) ? ? 适应功能, 即独立处理日常生活需求的能力3 ? ? 认知功能, 即专注、 构思、 推理及记忆的能力