PDF《哪所学校》

1 教师 30C40 学生 现有的支援包括:

1 通过受过特殊教育需要训练的教师, 以及协作教育工作者 (学习及行为支援) 等专门 人员, 帮助有特殊教育需要的学生融入学校环境.

2 满足不同层次和学习需要的专门支援计划: ? ? 在英语/读写和算数能力方面, 为需要额外支援的1-2年级小学生, 分别提供学习支 援计划和数学学习支援计划. ? ? 为有读写障碍的3-4年级小学生, 提供学校阅读障碍治疗计划. ABC

16 17 特殊教育需要类型 学校 听障 (手语教学法17 ) ? ? 美华小学 ? ? 培德中学 听障 (口语教学法18 ) ? ? 欧南中学 ? ? 圣安东尼女校 (中学) 视障19 ? ? 伊布拉欣中学 ? ? 尚义中学 ? ? 德能中学

3 配备完善的无障碍设施16 , 以方便体障学生进出学习场所.

4 为有视障、 听障和/或体障的孩子提供教育支援服务. ? ? 志愿福利团体会委派人员访问学校评估学生的需求, 并提 出适当的教育建议. 他们还会向教师提供咨询, 帮助他们 更好地了解这些学生的学习和社交需求. ? ? 辅助的科技设备, 如调频设备、 文本转化语音软件和放大 镜等也可以用来支援他们的学习需求.

5 指定的主流学校为中度至重度听障或视障的儿童提供专门支 援.

16 https://www.moe.gov.sg/education/special-education/mainstream-schools#List-of-Mainstream- Primary-Schools-with-Barrier-Free-Accessibility

17 主要使用手语进行交流和教学.

18 注重培养沟通和上课的口语和听力技巧;

小学适龄学生可以报读嘉诺撒学校.

19 小学适龄学生可以报读励航学校. 无障碍设施 如果您的孩子被评定需要更集中和量身定制的支援, 那么孩子可能被推荐 进入特别教育学校. 这意味着您的孩子被评估需要额外的支援, 以培养自理能力来学习面对群 体环境与/或量身定制的课程. 孩子可能因为患有诸如自闭症、 智障、 重大感 官或身体障碍、 或多重障碍等而需要更高水平的教育支援. 现有的支援包括:

1 人数较少的班级, 并提供专门的课堂支援, 以便教师能够为个别学生 提供更多的关注和更好的支援

2 提供支援的专门人员包括: 口语和语言治疗师, 为有 口语和语言障碍的学生 提供支援 心理学家, 提供评估和干 预支援 职能治疗师, 帮助学生 掌握适应生活的技能 社会工作者, 提供家庭生活支 援服务 (例如辅导、 提供经济 援助、 看护人员及兄弟姐妹支 援等) 推荐报读特别教育学校 特别教育学校

18 19 在所有的特别教育学校里, 每名学生都有符合自 己个性的教育计划, 以适应其独特的学习需求. 该计划可能参照国家教育课程, 也可能完全量身 定制, 具体取决于您孩子的需求. 特别教育学校为学生量身定制的课程是根据特别 教育学校 在二十一世纪生活、 学习与工作 课 程框架设计的. 它指定了六个核心学习领域 (学术、 社会情感、 日常生活、 职业、 艺术、 体育和运动) 中的一系列 生活、 学习和工作成果, 并将品格和公民教育作 为特别教育学校价值观教学的基础, 然后将信 息通信技术作为特别教育学校促进教学和学习 的关键因素.

3 特殊设施, 其中包括调节课室、 职业培训室和职能治疗室――设施因 学校而异, 视学生的需要而定.

4 与主流学校合作, 让学生共同参加活动, 互相交流和学习. 教育计划 * 临时校舍