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二看是否重视学习方法的渗透,是否 引导学生不断探索得出结论. 讲求实效 反对形式主义,看似热闹却无语言文字训练上的收效. 有足够的语文实践活动 面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字学习贯穿于教学 过程中. 教学 基本 功 和教 学艺 术 教学基本功 语言:普通话标准,语言规范,用词准确,语句通顺,通俗易 懂. 朗读:正确、流利、有感情. 板书:写字正确、工整、熟练. 教态:自然、亲切,感情饱满,举止端庄. 教学艺术 语言:得体,生动,形象,富有感染力. 启发诱导:善于提出启发性问题,善于点播,相机诱导. 驾驭课堂:引人入胜的导语,教学环节紧密,过渡自然,巧妙 处理偶发事件. 案例分析: 请评价下列教学实录中教师的教学. 师:默读第二自然段,动笔圈画关键词句,写下自己的感受.用文中的一个词语概括这个自然段的主要内容. (学生默读、批注) 师:同桌交流一下.(同桌交流) (接下来指名反馈.老师根据反馈情况总结并板书:奇丽)(讨论:作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后,指 名反馈.老师根据反馈情况总结并板书准备用词:对比描写) 师:作者通过 真切 家家户户 临街窗户的外面 等词展现德国风情,自己写作文时也要注意准确用词, 学习对比的方法,以突出人物和事物的特点. 师(播放音乐):请同学们想象画面,美美地朗读第二自然段. 师:还有什么读不懂的地方请提出来. 【参考答案】(1)教师主导和学生主体相结合,如老师以提问、总结、板书等组织教学,学生读书、圈画、 批注讨论.(2)注重学习方法的养成,如画图、批注.(3)落实自主、合作、探究的学习方式,如讨论、质疑. (4)抓住重点、加强语文实践,如反复读书.(5)注重学习语言,注重 怎样写 ,如讨论 作者是怎样写出奇 丽的 .(6)注意语言积累,培养良好语感,如想象美读.(7)灵活运用各种教学方法,如提问、讲、多媒体创 设情境. 考点・作文评析要点 1.中心:有没有离题,有没有按照题目要求来写. 微信号:hbjsks QQ 群:661644481 关注微信 hbjsks 赢好礼! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! (1)重点突出,中心明确,立意鲜明. (2)观点明确,好恶立场分明,使人一目了然. (3)主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意. (4)主题严肃,思想高尚,进取心较强. (5)中心不够明确,立意不够清晰. (6)主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清. (7)虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力. (8)主题不够严肃,思想之中尚有糟粕. 2.选材:是否围绕中心;

是否真实,符合生活实际;

是否新鲜有趣. (1)能够选择生活中具有典型意义的材料,事件的代表性较强. (2)未能通过小事情反映大道理, 以小见大 的表现手法运用还不够娴熟. (3)虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质. (4)事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性. (5)从多方面、多角度选材,充分体现了人物的个性特征,使人物形象丰满. (6)选材过于通俗,不具有一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇. (7)虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻 地体现. (8)选材过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具有新意,没有深刻地反映生活的时代性、真实性. 3.结构:段落层次是否清楚,过渡是否自然,开头和结尾是否照应. (1)开头 ①文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化. ②文章开头简明扼要,出手不凡,吸引读者. ③文章开头新颖,具有先声夺人之效,使读者一看就能对人物产生深刻的印象. ④文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章具体生动,详略得当. ⑤文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用. (2)结尾 ①结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. ②以自己的感受开篇,以感受结尾.这样既使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力 极强. ③结尾处对人物的赞美情真意切,感人至深. ④文章结尾含蓄,既点题,又耐人寻味. ⑤结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 4.表达:记事文有没有把事情讲清楚,写完整;