PDF《“洋教练”孩子们踢得欢》

本报记者 余闯 李小伟 我们区域面积小、训练场地有 限,之前从没想过能在学校场地共享 机制下,校园足球能开展得这么好. 天津市和平区政协副主席、区 教育局局长张素华说起校园足球,仍 为孩子们有了训练场地津津乐道. 张素华说到的 小场地 是有现 实依据的.和平区位于天津市中心, 中小学目前只有两块相对标准的足球 场地,迫于场地狭小,乒乓球、游泳、篮球等便于小场地开展的项目被 列为区域体育项目. 场地是发展校园足球重要且关键 的一个因素.为推动校园足球普及和 开展, 张素华因地制宜, 倡导建立场地 共享机制, 积极探索利用小场地开展 校园足球的策略, 努力破解发展难题. 首先得扭转运动是为了比赛的 观念. 张素华说.校园足球的开展 是以足球项目为切入点,培养学生敏 捷思维、身体协调、素质过硬和团队 精神,并非只停留在单纯的足球比赛 阶段.和平区积极引导中小学体育观 念,把开展足球游戏、社团等形式多 样的足球活动作为校园文化建设的重 要内容,通过开展 身边的足球 , 让足球运动融入学生生活、扎根校 园. 足球讲究脚上功夫,练球必须得 有大场地甚至标准场地吗?张素华认 为,在锻炼学生足球技术动作、身体 协调性等方面,小场地与大场地发挥 着同等作用,没有场地局限.此外, 张素华调研后发现, 一定意义上 讲,足球技术与场地无关.利用'

小 场地'

,可以演绎足球'

大天地'

. 在要求每所学校将足球列入体育 课教学、成立校园足球队的基础上, 张素华建立场地资源共享机制,校际 本着就近原则,以学区为单位,以大 场地学校为核心,辐射周边小场地学 校,实现场地资源共享. 有场地的 学校足球训练安排得很满,附近其他 学校的队伍都来训练. 张素华说着 拿起一张表,向记者介绍和平区学校 场地共享规划情况. 张素华说,目前学校场地分为

3 个片区,设小学和中学两个训练组, 每个片区的10所左右中小学均有3个 场地可以共享.以第一片区为例,第 二南开中学、汇文中学和和平区万全 小学的场地由

11 所中小学共同使用;

而第二片区的

3 个场地,由片区里的 9所学校共享.

2015 年,和平区举办首届中小 学校园足球联赛,通过足球比赛活 动,让更多青少年体验和享受足球 快乐.此外,举办校园足球夏令营 和冬令营,开展足球技术训练和交 流比赛,聘请天津市于根伟青少年 足球俱乐部教练团队进行现场技术 指导授课,全区各中小学足球专项 教师进行观摩学习;

建立教体结合 工作机制,区教育局、区体育局与 天津体育学院合作发展校园足球运 动,选派足球系大学生到中小学担 任校园足球辅导员,每周到学校指 导学生足球训练. 张素华说,为给校园足球发展规 划、师资培训提供专业技术支持,和 平区还成立校园足球中心组开展专项 策略研究,定期召开校园足球专题研 讨会,研究小场地开展校园足球策 略.在翻新或规划校舍时会充分结合 地域特点,在保证学校原有场地面积 的基础上增建两层楼高的半地下 风 雨操场 ,以达到在采光、通风效果 良好的情况下,可以满足日常及特殊 天气下的学生活动需求. 目前,和平区有4所全国青少年 校园足球特色学校.我区将以特色学 校为基础,以点带面推动校园足球普 及和质量提高,促使经常参与校园足 球活动的学生数量持续增长. 张素 华说. 城区小场地 玩转 快乐足球 ――专访天津市和平区教育局局长张素华