PDF《走向品牌增值的集团化办学》

教育展台 2019年3月21日 星期四

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82296879 体操风暴 从单体学校到大规模集团化发展, 亟待助推动力的增强.

于是,文艺二校 在 责任 校训的引领下,以课程、课堂、技术、项目四方面的创新为驱动, 促进学校的高速优质发展. 课程创新.校长田冬认为,理想的 课程应处于动态发展的过程中,教育者 应该用有生命张力的课程,涵养责任素 养,用6年影响孩子一生.经过十余年 的课程探索,文艺二校架构了 双三阶 责任教育 课程体系.该课程体系围绕 责任教育 ,以多维联动、有逻辑的设 计为标志,将课程、教学、评价、管理 以及师生发展融为一体,追求文化创生 层次的课程变革. 文化创生一:精准定位,将课程目 标与学校育人目标完美契合.在课程目 标的表达上,包括学生5个层次的发展 目标.对应责任情怀与意识:做一个友 好和值得信赖的人;

对应责任能力与规 格:做一个能干和干得漂亮的人;

对应 责任策略与方法:做一个聪明和善于选 择的人……在这样的课程目标引领下, 教师们更加关注学生的生命状态,着眼 于培养学生的学习能力、创新能力、合 作能力、责任担当精神,实现课程奠基 责任人生. 文化创生二:重塑结构,让课程结 构指向人的素质结构.在对学校课程蓝 图的勾勒与践行过程中,学校回应现实 中国家、地方、学校三级课程体系存在 的问题,根据 责任育人目标图谱 , 建构了由学科基础课程、实践拓展课 程、心智发展课程组成的课程体系. 学校对课程价值的定位为:内容不 仅求丰富,还求精准关联发展学生核心 素养根本;

方法不仅限于已知,同时寻 求跨界育人方法的拓展;

育人不仅关注 选择性与适应性,更是把着眼点放在个 体认识的独特性和经验的自我建构之 上.从常规范式迈向精准定制,实现了 集团课程结构体系的个性化创新. 课堂创新.对照课程的建构,如何 突出责任育人的目标,从 师本 跨越 到 生本 ,引导每个孩子实现负责任而 高效率的学习,是学校课堂创新方向. 于是,学校精心打造了 责任高效 生本学堂 . 责任 既是一种态度,又 是对教学方法的理念指导;

高效 是 指教学资源的利用率高,学生参与度 高,教学目标达成度高;

生本 是指 以促进每一名学生的发展为本, 为学生 提供更大的发展时空和发展可能. 责任 高效生本学堂 以 学、 思、 研、 悟、 用 为 基本要素, 形成 体验生疑、 合作展评、 思 悟延伸 为基本环节的课堂结构, 明确各 环节的学习责任, 呈现的是主动、 履责、 合作的学习样态.学校以此为依据结合 各学科属性构建了多学科范式, 引导课 堂走向生为本、学为核. 伴随着新课改的推进,文艺二校再 次提出了打造 责任学堂 的教学策 略,即从课堂的主体 学生 出发,向 课堂的目标 学习 前行,把 学生 和 学习 放在课堂主位,着眼于潜能 的唤醒、开掘、提升,每个人身心都有 所成长. 责任学堂 是师生共学、共生、共进的课堂,既是课堂方式,更是 教学追求的目标. 技术创新.云服务、大数据与 互 联网+ 时代的到来,为集团化发展带 来新的机遇与挑战.学校敢为人先,不 断探索,让技术创新融入课堂、融入课 程、融入管理、融入资源,成为教与学 的底层支撑,尝试打造出 云端 上 没有围墙 的学校的雏形. 学校把云课堂、云平台的建设作为 技术创新的重要途径,将 创客教育 定位为推动学校技术与实践结合的特色 项目,把远程视频系统作为连接集团内 各校区甚至不同区域的纽带,充分发挥 网络平台互联、互通、互动的优势.几 年来,通过技术创新探索,开放式、智 能型的学校新样态业已呈现. 项目创新.集团化办学后,学校将 各校原有优质教育项目进行梳理和重 构,并逐步完善项目的内涵和执行路 径,形成了培育师生发展的双十项目. 这里责任奠基、自主发展的育人理念得 以传承;