PDF《广东岭南职业技术学院》

20 世纪

80 年代, 近年来发展迅速, 目前已遍布

34 个省 (区) 市,涌现出各种各样的发展模式,同行之间的竞争日益激烈.要提高行业竞争力,就必 须高度重视人才的培养和人力资源的开发. 休闲农业专业建设依托园艺生产企业、加工企业的密切配合,通过项目建设,实施 理实结合,校企一体,驻场教学 办学模式;

深化工学结合的人才培养模式改革;

开 发以生产过程为主线、以培养学生职业能力为目标的课程体系;

创建适应新的教学模式 需要的校内外实习实训基地;

探索适应专业建设需要的校企合作、 工学结合的运行机制;

建设一支教学理念新、实践能力强、具有创新精神和研究能力的双师型教师队伍;

完善

6 共享型教学资源库建设, 力争把我院休闲农业专业建设成有一定影响力的现代农业产业 人才培养基地,为珠三角经济发展做出一定的贡献. 1.1.2 专业建设规划 1.1.2.1 构建 二平台+三模块 的休闲农业专业人才培养模式 根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中对高职教育人才培养 模式的基本特征: 以培养高等技术应用型专门人才为根本任务;

以适应社会需要为目标, 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;

毕业生应具 有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;

以 应用 为主旨 和特征构建课程与教学内容体系;

实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,并 在教学计划中占有较大比重的精神,对相关高校、省内农业大型科研、企事业进行了调 研,对休闲农业专业提出了 平台+模块 培养模式,即:二平台+三模块.二平台,即学 校教育平台和企事业实践环节平台;

三模块,即构建了 1+1+1 主体教学体系. 1.1.2.2 实训条件建设 1.1.2.2.1 2016-2017 学年休闲农业专业实训条件建设情况(第一期已建) 主要满足学生《植物学与植物生理学》 、 《观赏植物》 、 《园林制图》等课程的实训需........