PDF《香港学生》

9 2.2 资讯素养的定义 过去二十?,资讯素养的概??有关的文献大?涌现.随著资讯与沟通技 术的兴起,资讯素养这概?已逐渐塑造人们?解、处?、使用及创造资讯 的方式.当代有关资讯素养的大部分诠释,都与终身学习有?可分割的关 系(Candy,二??二?).资讯素养已被视为增强个人能?及促进社会经济 发展的重要门径,亦被视为某种「新经济」(O'

Sullivan,二??二?)及为 适应这急促变化的资讯时代所必须的终身学习的技能.因此,如图

2 所示, ?码文化的兴起,加上经济全球化及发展知?型社会的需要,资讯素养现 已逐步融入教育界,以及廿一世纪政治、经济及社会生活等各层面. 图2:资讯素养的概?模式

10 传统上,一般人认为资讯素养无非有关资讯检?或资讯科技的技能而已, 这种观?显然?足以涵盖上述各点(Menou,二??二?).根 Sanford(二 ????)所言,资讯素养是将资讯转化成意义、?解及新意?的过程,要 求学生明白使用资讯的背后??,掌握寻找资讯的实质程序.学生须要 「知 其然」,但?须知其「所以然」.因此,透过学会学习,资讯素养有助个 人的发展. 为?加深对资讯素养现今发展趋势的?解,并且开?全球视野,我们选取 ?一套?自世界各地的资讯素养代表架构,以供仔细研究.SUNY1 、 ACRL2 、AASL3 、SCONUL4 、AkASL5 、WLMA6 、ANZIIL7 及JULM8 曾研究多 种架构,并得出一个分?结构.基於其分析结果,我们发现可从架构中得 出?干资讯素养标准,并如表

1 所示,可就图

3 的分?结构按四大学习层 面分?,即认知层面、后设认知层面、情感层面及社会文化层面. 认知 后设认知 情感 社会文化 ANZIIL1, ANZIIL2, ANZIIL3, ANZIIL4, ANZIIL5, WL1, WL2, WL3, WL4, WL5, WL6, AkASL1, AkASL2, SCONUL1, SCONUL2, SCONUL3, SCONUL4, SCONUL5, SCONUL6, SCONUL7, AASL1, AASL2, AASL3, AASL4, AASL5, ACRL1, ACRL2, ACRL3, ACRL4, SUNY1, SUNY2, SUNY3, SUNY4, SUNY5, SUNY6, SUNY7, JULM1, JULM2, JULM3, JULM5, JULM6, JULM7 ANZIIL1, ANZIIL2, ANZIIL3, WL4, WL6, AkASL4, AASL1, AASL4, AASL5, ACRL1, ACRL2, ACRL3, ACRL4 SUNY1, SUNY2, SUNY9, JULM4 AkASL3, AkASL4, AASL4, AASL5, ACRL3, SUNY9 ANZIIL6, AkASL4, AkASL5, UK4, SCONUL 6, AASL3, AASL4, AASL7, AASL8, AASL9, ACRL4, ACRL5, SUNY3, SUNY7, SUNY8, JULM8 表1七个选定模式的资讯素养标准分?.

1 纽约州立大学

2 大学及研究图书馆协会

3 美国学校图书馆协会及教育通讯技术协会(America........