PDF《中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会》

研究生教育的发展思考 ? ――管理、治理与伦理 ? 清华大学研究生院 杨斌  binyang@tsinghua.

edu.cn  2013年12月28日  中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会 话题由来 ?? 故事一 ? C? 我想读个硕士,培养大数据方面的专长,该选 哪个专业? ? ?? 故事二 ? C? 录取的这个考生没来,现在才是5月,为什么 不能递补一个? ? ?? 故事三 ? C? 我手头的大项目实在是急需人手,再给我几个 博士生名额! ? 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 学位与研究生教育的主题 ? 学位与研究生教育研究的焦点 ?? 改革目标 ? C?规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体 质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现 ? ?? 进一步的发展思考 ? C?管理视角:创新模式,提升质量 ? C?治理视角:多元善治,规范权界 ? C?伦理视角:教育尊严,价值理性 ? 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 环境的变化 ?? 经济环境 C? 中国经济成为世界第二大经济体 C? 行业的解构与待定义的新职业 ?? 学习者的时代背景 C? 中国的 90后 一代:独生子女、Visual/Digital/Virtual C? 知识/信息的易得、爆炸与判断力、我见的缺失 C? 治理颠覆、平层化、权力距离压缩 ?? 全球教育提供者的渗透融合 C? 国内研究生院校、项目大幅增加 C? 来自海外院校研究生项目的竞争与合作 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 跟着念 到 领着念 ?? 若干领域出现了全球同一起跑线 ? C?大数据 ? C?互联网金融 ? ?? 中国也应抓住一些独特办学优势 ? C?体系亏欠、认同渴望与结网迫切的EMBA ? C?中国必修课 ? C?工程管理 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 管理视角:创新探索(1) ? 研究生培养 细致入微 ?? 在学会以及院校的工作和专题研究中,宏观、 中观层面的探讨比较多;

规模、结构、模式、 机制是高频词;

奠定基础、确立格局 ? ?? 从研究生教育的管理来说,也许可以走向微观, 关注过程,引入工具,细致研究 ? C? 有没有Q12?研究成长的心理学?评教的盲区?知 识社区的建设? ? C? 研究生教育学的分支:教育心理学、学习心理学, 研究心理学,mentor/mentee ?rela;

on(师徒互动);

appren;

ceship(学徒) ? 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 管理视角:创新探索(2) ? 可触摸到的大师/生师互动 ?? 所谓大学者,……,有大师之谓也 ? ?? 可触摸到的大师,大师与研究生的QT与MOT ? ?? QT, ?Quality ?Time, 有机 时间 ? C? 在一起 场 熏陶 ? ?? MOT, Moment ?of ?Truth,关键时刻 ? C?De?ning ?moments ?de?ne ?who ?you ?are ? C?界定时刻决定了你是什么样的人 ? 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 管理视角:创新探索(3) ? 在线教育的伪与真 ?? MOOCs可能改变什么? ? C? 翻转课堂(Flipped ?Class) ? C? 学习社群(Learning ?Community) ? C? 大数据:We ?really ?know ?students/learning… ? ?? MOOCs没有改变什么? ? C? 1.0还是2.0?ParPcipant-?\centered ?learning ? C? 好奇心,学习者的主动参与 ? C? 学习的探究性、批判性思维 ? C? 知识的传授被津津乐道,核心却是创造创新 ? ?? How ?we ?teach/learn ?is ?also ?what ?we ?teach/learn ? C? 对教师、内容、教学法、效果评价都在挑战 ? 杨斌,清华大学研究生院 ? Bin ?YANG, ?Tsinghua ?University 管理视角:质量提升(1) ? 虚词被 实化 的背后 ?? Leadership ? C?领导力,包括大学者.是being,而非role/ posiPon;