PDF《会 议过程 正 式纪录》

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13 日日日日1183 教育署已成立督导小组,厘定中、英并行教学模式研究的围及各项细节.这项工作目前仍在初步构思阶段.小组成员包括有关的专家学者及校长.教育署亦曾接触一些学校,探讨是否有学校愿意参加试验计划,并徵求可行的方案.这项研究并无预设的政策取向.教育署的角色是促成本地的专家学者协作研究,希望通过汇聚各方的意见,令研究可以更全面包容不同的观点,使研究的结果更具认受性,对制订政策更有参考价值.我必须强调,这项研究的出发点,是鉴於将来同校同级学生之间的能力差异可能扩大,因 此有需要探讨有效的处理方法.在 设计研究的过程中,我 们将贯彻母语教学的宗旨,即确保学生在最少语言障碍的情况下学习.研究的具体目标,是 在不影响学生掌握学科知识的大前提下,探 讨以分组、分 科或分题实施中、英并行教学模式的可行性、先决条件和配套措施.教育署至今尚未选定参与计划的学校.至於研究所需的资源,将取决於参加的学校数目、研究的方案和学校所需的支援.在 学校取样方面,我们希望能够包括不同收生标准及使用不同教学语言的学校,而研究亦可以在不同的级别进行,这样可使研究更为全面.政府的教学语言政策非常明确,我们必须因应教师和学生的语文水平,选择适当的教学语言,以 确保学生的学习成效.同 时,我们必须采取适当的支援措施,创 造有效的语言环境,让 学生学好两文三语,而 母语教学的基本政策将维持不变.杨耀忠议员杨耀忠议员杨耀忠议员杨耀忠议员::::主 席,局长开宗明义清楚说明,母语教学能够让学生掌握学科知识和发展高层次思维.但是,局长接又说由於派位机制的转变,所以要研究推行双语教学.局长是否认为母语教学的原则应该服从於派位机制呢?教育统筹局局长教育统筹局局长教育统筹局局长教育统筹局局长::::主 席,我相信母语教学的成效已经为大众所普遍接受,但我们同时要面对一个很现实的问题,便是将来有些学生可能未必适合以英语授课,但是,在 新派位机制下,他们可能会被编配到一些英文中学上课.我 们今次进行这项研究,是希望能够掌握一些理念基础和实践经验,决定将来须调整派位机制,抑或放语文政策.我们在这方面其实未有任何政策取向,我们的出发点是以学生的学习成效作为基本考虑.司徒华议员司徒华议员司徒华议员司徒华议员::::主 席,局长在主体答覆中提到教育署至今尚未选定参与计划的学校,但是,报 章已经报道了参与这项计划的学校名单.同 时 ,报 道又指出这些学校的人员与督导小组或教育署某些部门有特殊关系.对於这些新闻报道,请问局长有否任何澄清?立法会2000

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13 日日日日1184 教育统筹局局长教育统筹局局长教育统筹局局长教育统筹局局长::::主 席,这是教育界的不幸.我 刚才已经提到,我 们并未选定学校.我 们只是与一些学校初步接触,希望徵询一些可行方案,供 督导小组考虑.教 育署接触这些学校时,很 清晰说明希望可以低调进行,在 未决定研究的设计及未选定参与的学校前,无意向外界公布.为何会有学校向外界公布呢?我也不得而知,背后的原因也无法理解.至於为何有些学校与督导小组或工作小组有关,这是因为他们对这项研究比较热心,认 为这项研究值得进行,而且有可取之处,所 以我们才会与这些学校接触,希望他们可以向督导小组提供可行方案.我们最后会以甚麽准则选校,其 实还须视乎这项研究的内容,我们要寻求甚麽答案,选 取哪类型学校才最能够解答我们的疑团.因此,在选校方面,我们是未有定案的.曾钰成议员曾钰成议员曾钰成议员曾钰成议员::::主 席,一项有关教育的试验计划难免会影响参与计划的学生.局长在主体答覆中既然说进行中、英并行教学试验计划的目的,是要解决将来当派位机制改变后,英文中学可能会收取到质素比较参差的学生的问题,那麽,选 择试验对象时,是 否应该集中在现有的英文中学,而 不应干扰那些采用母语教学的学校,避免这些已经实行母语教学的学校学生受到这项试验计划的负面影响呢?教育统筹局局长教育统筹局局长教育统筹局局长教育统筹局局长::::主 席,教育署是同时接触以英文为教学语言的学校,以及以中文为教学语言的学校,但似乎泄漏消息的以中文中学居多,而我们所接触的英文中学却没有做声.背后的原因,实在是扑朔迷离.无 论如何,我 们在选校时一定会两方面取样.我想重申,这须还待督导小组最后落实研究方案后才可决定.此外,我想谈一谈曾议员刚才说我们实行试验计划时会影响学生这问题.我想强调,我 们设有一个最基本的大前提,便 是以不影响学生的学习成效, 即掌握学科知识的成效,为 先决的考虑因素.因 此 ,在 中文中学进行试验时,试验内容可能会与在英文中学所做的不同;