PDF《思想教育 、 政治教育 、》

放之四海而皆准'

的理论.不应当把他们的理论当做 教条看待 ,而应当看做行动的指南.不应当只是学习马克思列宁主义的词句 ,而应当把它当成革命的科 学来学习.不但应当了解马克思、 恩格斯、 列宁、 斯大林他们研究广泛的真实生活和革命经验所得出的 关于一般规律的结论 ,而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法 [2 ] (第533 页) .进行马克 思主义理论教育 ,最根本的是要把马克思主义的普遍真理和我国具体实践结合起来 ,以马克思主义理论 为指导 ,探索解决建设有中国特色社会主义实践中新问题的答案 ,并在实践中丰富和发展马克思主义理 论.当前 ,学习马克思主义理论 ,着重要学习邓小平理论 ,并同学习马克思主义基本原理和现代科学知 识结合起来.只有这样 ,才能真正掌握科学的世界观和方法论 ,从根本上提高思想认识. 思想教育作为认知性教育 ,具有如下特点 : 第一 ,探索性.思想教育作为求 真 的过程 ,是一个探索真理、 发现真理、 认识真理、 检验真理、 发展 真理的过程 ,是一个在探索中形成和发展真理性认识的过程.因此 ,思想教育具有强烈的探索性. 真理性的认识是对客观事物本质及其规律的正确反映.要形成真理性的认识 ,就要坚持解放思想、 实事求是的思想路线 ;

就是要不唯书、 不唯上 ,只唯实 ,一切从实际出发 ,在实践中获得和检验反映事物 规律性的正确认识.加强思想教育 ,首先就要加强 解放思想、 实事求是 的思想路线的教育 ,为在实践 中探索真理、 获得真理性的认识创造先决条件.思想教育的探索性还在于它是把普遍真理与具体实际 相结合 ,运用正确的立场、 观点、 方法分析、 解决思想问题和实际问题的过程.只有把马克思主义理论当 做行动的指南 ,运用马克思主义科学的世界观、 方法论来分析、 解决思想问题和实际问题 ,才能澄清思想 是非 ,探索客观规律 ,达到真理性的认识.思想教育的探索性还体现在它具有创新性.思想教育不仅要 引导人们掌握已知 ,更要引导人们探索未知.在新的历史条件下 ,要不断地引导人们研究新情况 ,探索 新问题 ,开拓新视野 ,形成新观念.只有这样 ,才能使人们的思想观念跟上时代发展的步伐 ,与时俱进. 同时 ,在思想教育中要着力培养受教育者的创新精神和创新能力 ,鼓励他们勇于探索 ,勇于创新. 第二 ,理论性.思想教育是将科学抽象后的理论成果作为教育内容传输给受教育者 ,并力图使受教 育者形成理论化的思想体系和思维方式的教育过程. 思想教育要想引导人们形成正确的世界观和方法论 ,并用以指导认识世界和改造世界的活动 ,就必 须在庞杂的经验事实和具体科学中抓住普遍特征 ,由此探求普遍规律.既要从纷繁复杂的事物和现象 中把主要的和次要的、 本质的和非本质的东西区分开来 ,达到发现和把握其中主要的、 本质的东西的目 的 ;

又要把分解开的各个部分、 方面和诸要素再联系起来 ,从总体上进行认识 ,但并不是简单的机械相 加 ,也不是主观的任意拼凑 ,而是按它们的内在联系有机地统一为整体认识 ,并把整个事物在思维中再 现出来.思想教育的内容主要是经过科学抽象的理论成果.它必须来源于实践 ,客观地反映社会存在 , 并从表象中剥离出最能反映事物本质属性和发展趋势的规律 ,成为具有一定普遍性的理论.它以科学 知识及客观事实为依据 ,但又不局限于具体的科学成果和事实 ,而是对科学成果进行了概括和总结 ,从 局部看到全体 ,从特殊看到一般 ,从有限推出无限 ,利用理论思维的力量把具体的科学成果和客观事实 连贯起来进行思考和教育 ,实现从经验层次到理论层次 ,从感性具体到理性具体的飞跃. ・