PDF《教育教学知识与能力参考答案》

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1 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 教育教学知识与能力参考答案

第一章 教育基础

第一节 教育的产生与发展 真题再现 1.

【答案】D.解析:教育是以培养人为直接目标的社会实践活动,因此学校教育的直接目标是 促进人的发展. 2.【答案】B.解析:神话起源说认为教育与其他万事万物一样,都是人格化的神(上帝或天) 所创造的,教育的目的就是体现神或者天的意志,使人皈依于神或者顺从于天;

生物起源说认为人 类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,代表人物有法国的利托尔诺、美国的桑代克、英 国的沛西・能;

心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,代表人物是孟禄;

劳动起源 说认为教育起源于人类所特有的生产劳动,代表人物有米丁斯基和凯洛夫. 3.【参考答案】 ①社会生产力水平有了一定程度的提高,能为社会提供相当数量的剩余产品,使社会上有一部 分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动. ②脑力劳动和体力劳动有了明显的分工,出现了专门从事科学文化活动的积极分子. ③社会生产经验和社会生活经验的积累,需要专门的学校教育进行传递. ④文字的产生,使人类文化有了书面记载,促进了学校的产生和发展.

第二节 教育学的产生与发展 真题再现 1.【答案】D.解析:赫尔巴特是传统教育派的代表,其代表著作是《普通教育学》 ;

杜威是现 代教育派的代表,其代表著作是《民主主义与教育》 . 2.【答案】B.解析: 不愤不启,不悱不发 的意思是:不到他努力想弄明白而不得的程度不 要去开导他;

不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他. 这句话体现了启发性原则, 出自《论语》 . 3.【答案】C.解析:布鲁姆将教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域. 版权所有 翻印必究

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第三节 教育与社会的发展 真题再现 1.【答案】C.解析:文化的选择功能,是对某种、某部分文化的吸收和舍弃.取其精华,去其 糟粕体现了文化的这种选择功能. 2. 【答案】 C. 解析: 这句话的意思是君子想要教化人民, 形成良好的风俗, 一定要从教育入手. 反映了教育和政治之间的关系. 3.【参考答案】 第一,文化影响教育目的的确立. 第二,文化影响教育内容的选择. 第三,文化影响教育教学方法的使用. 第四,文化本身是一种教育力量

第四节 教育目的 真题再现 1.【答案】A. 2.【答案】D.解析:马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合. 3.【参考答案】 (1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持思想政治道德素质与科学 文化知识能力的统一. (2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发 展. (3)适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力.

第五节 教育制度 真题再现 1.【答案】B.解析:我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制. 2.【答案】B.解析: 《中华人民共和国教育法》第十七条规定:国家实行学前教育、初等教育、 中等教育、高等教育的学校教育制度. 3.【参考答案】 现代学制主要有三种基本的类型: (1)双轨制.这种学制以西欧国家为代表,把学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道, 一轨自上而下,其结构是――大学(后来也包括其他高等学校) 、中学(包括中学预备班) ;