PDF《教育教学知识与能力参考答案》

正式的课程,即由教 育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,我们平时在课程表中看到的课程即属此类;

领悟或 理解的课程,即任课教师所领悟的课程,这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离, 正所谓 一千个读者就有一千个哈姆雷特 ;

运作的课程, 即在课堂上实际实施的课程, 在实施中, 教师常常会根据学生的反应随时进行调整;

经验的课程,是学生在课堂学习中实实在在体验到的东 西,也即课程经验. 2.【答案】C.解析:纵向组织又称序列组织,是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具 体到抽象、由易到难、由简到繁等先后顺序组织编排课程内容. 3.【答案】A.解析:根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我国小学阶段既开设语 文、数学、英语等分科课程,又开设科学、艺术等综合课程,体现了课程结构的综合性. 4.【答案】B.解析:课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其 实施、评价的指导性文件.它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程 的基础.对教师工作有直接的指导意义,是评价教师教学质量和学生学习效果的标准和依据. 5. 【答案】 B. 解析: 根据学科课程综合的程度不同, 可以把学科本位综合课程划分为相关课程、 融合课程、广域课程三种形态.相关课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系 起来,又保持各学科原来的相对独立.例如,物理、化学、数学在某些主题上的联系;

历史、地理 在某些主题上的联系;

语文、历史、音乐在某些主题上的关联,等等.融合课程是将有关学科融合 为一门新的学科,融合之后原来学科之间的界限不复存在.例如,物理、化学、生物融合为理科, 植物学、 动物学、 解剖学、 生理学融合为生物学. 广域课程是指能够涵盖整个知识领域的课程整体, 合并数门相邻学科内容而形成综合性课程,如有的国家把地理、历史综合形成 社会研究 课程. 小学《科学》课程有效地综合了自然科学的各个领域和技术领域中最基础的知识和技能,属于综合 版权所有 翻印必究

5 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 性理科课程,属于广域课程的范畴. 6.【答案】A.解析:斯宾塞使用的 curriculum 一词原意是静态的跑道,更多强调的是课程 作为静态的、外在于学习者的 组织起来的教育内容 的层面. 7.【参考答案】 (1)刘老师的教学过程体现了新课改的相关理念,符合新课改的评价理念,有效的激发了学生 的积极性,值得我们学习. 首先,刘老师的做法体现了以人为本的学生观,从关注学科转向关注人.材料中,刘老师一直 在运用各种方式鼓励和引导学生,让学生在学习中体验快乐和成长.其次,刘老师在评价中体现了 新课改中倡导的发展性评价.材料中,面对生的质疑,或者学生在朗读中的不当之处,李老师采取 了发展取向的评价,让学生在学习过程中不断找到自己的问题,不断改正,不断发展. (2)新课程倡导的评价理念: 第一,在评价功能上,要由侧重甄别和选拔转向侧重发展. 第二,在评价对象上,要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价. 第三,在评价主体上,要强调评价主体多元化和评价信息多源化,重视自评、互评的作用. 第四,在评价结果上,不仅要关注评价结果的准确、公正,更要强调评价结果的反馈以及被评 价者对评价结果的认同和对原有状态的改进. 第五,在评价内容上,要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察. 第六,在评价方法上,要强调评价方式多样化,尤其注重把质性评价与量化评价结合起来,以 质性评价统整量化评价. 第七,在评价者与评价对象的关系上,要强调平等、理解、互动,体现以人为本的主体性评价 的价值取向. 8.【参考答案】 (1)材料中的老师不符合新课改背景下的学生观,违背了启发性教学原则. 新课改的学生观强调学生是独特的人.独特的人是指学生发展有其自身的独特性、与成人存在 巨大的差异.材料中,学生的疑问正是其从自身的角度提出的质疑,是合理的,老师应该予以耐心 的解答,而不是用简单的一句话来应付. 启发性教学原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习, 以达到对所学知识的理解和掌握.材料中,老师面对学生的疑问,没有认真思索给予正确的答案, 反而用随意和不耐烦的态度对待,严重打击了学生学习的积极性,不利于因材施教. (2)问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以........