PDF《工科物理教学改革的研究》

适当增加前沿物理知识的运用,加强人文物理教育,利用现代 教学手段加强教学和进行综合考核方式等方法来提高物理教学效果和提高学生的创新素质. 关键词 大学物理,物理教育,创新. 中图分类号 文献标识码 文章编号 教学研究 类专业可加强原子物理、 熵等内容.这样安排使学 生觉得物理与自己的专业密切相关, 对将来的发展 也有很大的帮助,所以学习兴趣才会大大提高. 结合专业特点讲物理 学生所学的专业往往与物理学有着十分密切 的联系, 结合物理教学,适当介绍学生所学专业与 物理问题的联系, 或将专业中的物理问题作为实例 进行分析,有利于激发学生学习物理的兴趣, 增强 运用物理知识解决专业问题的意识和能力.例如, 对生物专业的学生, 在电场部分的教学中介绍液态 食品的脉冲电场灭菌方法及效果, 使学生了解物理 知识在本专业中的应用;

对计算机专业的学生,可 以结合电磁学和光学的教学, 分析光盘、磁盘的读 写原理及鼠标定位的工作原理;

对电器专业的学 生,运用电磁感应、涡电流等知识,分析电磁炉等 电器的工作原理;

对化学专业的学生, 介绍利用旋 光效应测量溶液浓度;

对材料专业的学生,介绍 射线谱学和利用 射线进行物质结构分析的原理 等. 这样将专业内容作为实例, 具有很强的说服力. 适当增加物理应用知识的比重 从工科物理的特点出发, 应提倡将一些应用方 面的知识选入教学内容中, 特别是前沿物理运用知 识.如热学中的临界点、相变及液晶的应用;

电学 中的各种粒子加速器、等离子体、压电效应、磁致 伸缩、质谱仪和超导体等的应用;

光学中的全息技 术、 信息光学和非线性光学的基本知识;

量子物理 中的光电效应、电子显微镜、 核磁共振和激光技术 等的应用.这些内容在以前课堂上不讲或部分介 绍, 然而这些内容往往与近代物理和新技术密切相 关, 把它们加入教学内容中, 有助于学生开阔视野 和提高学习物理的积极性,跟上时代的发展, 提高 科学素质和综合应用的能力. 增加人文教育 美国物理学家和物理教育家拉比 ( ) 认为: 只有把科学和文学科学融为一体,我们才 能期望达到与我们时代和我们这一代相称的智慧 的顶点 .在现代的大学物理教育中,特别重视 知识与技能的传授,过分强调科学自身的知识性、 体系性和逻辑性, 而忽视了人的情感发展和人文素 质的教育和培养. 物理人文教育集中体现了人类探 索和逐步认识物理世界的现象、特性、 规律和本质 的过程, 在物理教学中通过引导学生学习物理学家 的生平事迹及产生创新成果的过程, 这些既可以激 发学生的学习兴趣,使物理教学更为生动,又有助 于帮助学生理解物理内容, 吸取科学家成功的经验 和失败的教训,这对学生创新意识、创新精神的培 养和创新思维、创新方法的运用有着重要的作用. 用科学家的创新精神去感染学生, 用科学家的创新 思维、创新方法去引导学生,不仅丰富了学习内 容,而且使学生学到了书本上学不到的精神,有利 于提高学生的综合素质. 利用现代教学手段改革物理教学方式 现代科技的发展为教学手段的更新提供了大 力的支持, 当前改进教学手段的主要思路是充分利 用计算机、演示实验、物理实验、多媒体技术和网 络技术,一方面做好课堂教学,使学生掌握物理理 论知识,另一方面做好全方位、不受时空限制的教 学辅导.这样就能做到理论指导实践,反过来实践 验证理论,加深理解理论与实践相结合的重要性, 培养学生学习知识的严谨性和创新能力. 运用多媒体教学手段改革教学模式 结合多媒体教学提高了教学质量和教学效果. 采用电子教案,可以做到动态演示,知识和内容的 阐述准确、生动.如,在讲解狭义相对论时,用计 算机模拟演示可将时间和空间的尺度任意放大和 缩小, 可以将高速的物理过程以放慢的速度演示出 来;