PDF《全国统筹县域内城乡义务教育一体化》

交流材料教育部基础教育司中国・青岛2017年12月 全国统筹县域内城乡义务教育一体化 改革发展现场推进会 目录

一、北京市

1

二、天津市.

8

三、河北省.16

四、山西省.24

五、内蒙古自治区.30

六、辽宁省.37

七、吉林省.44

八、黑龙江省.54

九、上海市.61

十、江苏省.67 十

一、浙江省.74 十

二、安徽省.84 十

三、福建省.93 十

四、江西省.100 十

五、山东省.107 十

六、河南省.114 十

七、湖北省.118 十

八、湖南省.127 十

九、广东省.135 二

十、广西壮族自治区.144 二十

一、海南省.150 二十

二、重庆市.158 二十

三、四川省.166 二十

四、贵州省

174 二十

五、云南省.182 二十

六、西藏自治区

193 二十

七、陕西省.202 二十

八、甘肃省.209 二十

九、青海省.219 三

十、宁夏回族自治区.224 三十

一、新疆维吾尔自治区.232 三十

二、新疆生产建设兵团.239 ・1・ 加强统筹 深化改革 推动城乡义务教育一体化发展 北京市教育委员会 北京市面积

16410 平方公里,下辖

16 区,全市面积 62%是 山区,最远的山村到区政府所在地近百公里,60%的常住人口 集中在占地不到 10%的城六区,区域经济发展水平差异大,城 乡教育一体化任务重.经过努力,2015 年4月,全市

16 个区一 次性整体通过义务教育区域基本均衡国家评估验收,义务教育 进入优质均衡发展的新阶段.目前,北京市已经全部实现国务 院关于城乡义务教育一体化 四个统一 和 一个全覆盖 目标要 求,部分指标已经高于国家标准. 北京 四个中心 城市战略功能定位、推进京津冀协同发展、 加快城市副中心建设对我市城乡义务教育改革发展提出了新要 求.自然出生人口增长和计划生育政策调整叠加、人口区域流 动加快给城乡义务教育学校规划布局和城镇学位供给带来了巨 大挑战, 城镇挤 、 农村弱 的矛盾依然存在. 针对这些新要求、 新挑战,2017 年,市政府办公厅印发了?关于进一步做好城乡 义务教育一体化有关工作的通知?(京政办字〔2017〕28 号), 进一步加强市级统筹,聚焦关键领域,加快推进城乡义务教育 一体化发展,主要做法是:

一、优化布局,加大城乡义务教育学位有效供给 今后一段时期,全市适龄儿童少年持续快速增长,义务教 育缺口较大, 仅2017 年到

2020 年义务教育学位缺口累计

32 万・2・ 个, 入学高峰态势将至少持续到

2025 年. 为积极应对入学高峰, 采取有效措施增加学位供给. 一是提高千人教育用地指标.结合?北京城市总体规划 (2016-2035 年) ? 的编制和实施, 市教委和住建部门协商沟通, 重新核算中心城及中心城外千人基础教育用地面积指标,特别 是将中心城外千人基础教育用地面积指标在现有基础上提高了 37%,以应对中心城人口疏解和二孩政策带来的生育高峰对学 位的新增需求,用以指导未来本市城市基础教育设施的建设. 据此,进一步完善和实施全市及各区基础教育设施专项规划. 二是调剂资源增加学位供给.加强城镇居住区配套学校的 规划、建设和管理,确保配套学校按标准与住宅项目同步规划、 同步建设、同步交付使用.依法依规收回被占用、出租的校舍, 保障学位供给.利用非首都功能疏解腾退空间,合理补充教育 公共服务设施,优先补充义务教育设施.同时,整合内部小学、 初中、高中不同学段需求,合理调剂资源配Z,缓解不同学段 入学压力. 三是加强重点地区学校建设.根据首都城市空间布局、 人 口分布特点和学龄人口变化趋势, 合理规划优质教育资源布局, 加大中心城区外围、平原地区新城的学校建设,促进城乡义务 教育一体化发展.同时,在重点项目和引进人才密集地区,高 标准、高质量配套建设功能完善的基础教育公共服务,新建一 批优质学校.加快推进城市副中心基础教育设施建设,整体提 升副中心基础教育水平. ・3・