PDF《全国统筹县域内城乡义务教育一体化》

二、统筹资源,着力提升农村义务教育教学质量 针对农村地区优质教育资源稀缺、教育教学质量相对较弱 的情况,统筹资源,通过购买服务、对口支持等多种方式助力 农村学校提升质量,让农村孩子享受更加优质的教育. 一是统筹高校、教科研和社会力量助力农村教育.通过市 级财政支持、购买社会服务方式,吸引优质资源到农村,高校 和社会力量参与小学音体美发展、 教科研部门支持中小学发展、 民办教育机构参与学科教学改革以及引进外教等市级扩优改革 项目全面向郊区和农村学校倾斜, 帮扶郊区学校教育质量提升. 如,中国舞蹈家协会支持密云、房山,中国管乐协会支持顺义、 延庆,中国合唱协会支持延庆,密云,北方昆曲剧院支持门头 沟,国安俱乐部支持平谷等,采取挂牌基地学校、特色学校、 项目实验学校、艺术家工作室、体育俱乐部等形式,带动农村 学校发展. 二是推进城区优质教育资源对口支持农村学校发展.积极 支持城区优质教育资源通过举办城乡一体化学校、 名校办分校、 集团化办学等形式, 带动农村学校发展.

2017 年10 月启动了新 增优质学校建设计划,其中包括在两三年内,城区跨区支持远 郊区新增

23 所优质学校,有效增加郊区优质教育资源供给.同时,实施城区优质高中支持乡村学校发展计划.在中招增加乡 村计划招生类别,为在边远山区初中校就读的学生提供进入城 区优质高中就读的机会,每年近

400 名边远山区学生进入城区 优质高中学习. ・4・ 三是借助信息化手段推动优质资源向农村辐射.大力加强 北京市数字学校建设,搭建数字教育资源共享交换平台,开发 微课程 资源,推广义务教育阶段全科数字化名师同步课程, 实现优秀教师课堂教学视频、教学案例、教学反思、习题资料 等教育资源互通共享.2016 年,为了让郊区学校更快积极应对 中高考改革,启动实施北京市中学教师开放性在线辅导计划, 通过互联网让骨干教师的智力服务资源流转起来,为郊区学校 孩子提供服务,通过在线辅导,解决孩子学习过程中的个性化 问题,让孩子有实际获得. 四是实施农村义务教育质量提升行动研究.近年来,为了 全面掌握农村义务教育发展现状,开展了农村义务教育学校布 局调整、农村寄宿制学校办学情况、农村留守儿童和困境儿童 基本现状、城乡义务教育一体化发展现状等系列专题调研.同时,借助高校研究力量,启动实施面向农村的 春雨计划 和农 村学校质量提升行动计划,委托成立专家团队,引导、指导、 助推农村学校自主发展,制定实施一校一策改进方案.成立农 村教育研究会,打造农村教育发展共同体,为农村教育质量提 升提供支持.

三、政策引导,进一步优化城乡教师资源配置 教育要发展,教师是关键.通过一系列政策的带动引导, 促进优秀教师在城乡流动,吸引优秀教师到郊区、到乡村任教, 进一步优化城乡教师资源配Z. 一是加强城乡教师资源统筹配Z.严格落实市编办、市教 ・5・ 委有关文件精神,统筹城乡学校编制,统一管理和调配.乡村 中小学教职工编制按照城市标准统一核定,通过调剂编制、加 强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜, 确保乡村学校开足开齐国家规定课程.针对乡村学校音乐、美 术等紧缺学科教师结构性短缺问题,启动了?北京市乡村教师 特岗计划(2016-2020 年)?,每年招收