PDF《大学体育怎样更好发挥育人功能》

在大 众观念的学科分类中,体育属于 副科 , 不受学生和家长的重视,这也为学生的身 体素质下降埋下隐患.在体育教学过程 中,教师对于课程目标的设定只局限于放 松身心,以完成教学内容、上完一节课为 目标,不能很好地挖掘体育项目中的思想 政治教育内容. 调查结果分析 1. 转变思想认识,落实 课程育人 的根本要求 首先,教师要充分认识学校体育在显 性的 健体 功能之外还有重要的隐性 育魂 功能,要深刻理解 立德树人 这 一学校教育根本目标的深刻含义,依照全 员、全过程、全方位 三全育人 的理念 落实立德树人的根本任务.其次,要充 分、准确挖掘学校体育知识体系教育中所 蕴含的培养责任、果敢、刻苦、担当、勇敢、乐观等 育魂 元素及承载的品德形 成、爱国奉献等 育魂 功能,彰显 身 体教育 作为独特的 育魂 方式在学科 交叉中同向同行、全过程育人中的重要价 值.最后,要深刻认识学校体育作为特有 的 身体教育 形式在思想教育中的独特 优势. 身体教育 抑或是 思想教育 其 根本实质都是育人,而学校体育不仅作用 于身体的塑造,同时也进行灵魂的打磨. 2. 整合有效资源,构建全方位体育 课程育人 体系 大学体育包括体育教学、课外体育训 练、课余体育活动等内容,若想最大限度 发挥大学体育育人合力,就需要有效整合 相关资源.例如,调研中我们了解到,重 庆大学在大学体育 健体育魂 工作实践 中,从体育课程特有的教育教学形式入 手,通过自主选课,打破班级、年级、性 别壁垒等手段,尝试课堂教学与课外、校 外的体育活动有机结合,学校内教育与学 校外社会实践教育紧密联系取得了良好的 育人效果.日常工作中他们有目的、有计 划、有组织地将体育课堂授课、体育俱乐 部训练、校内体育竞赛和校外、野外实践 课、运动训练竞赛观摩等教育形式进行有 机统一,规划科学合理的整体教育方案. 3. 精选学习内容,坚持服务国家建设 需要 体育所包含的项目丰富多彩,适合学 校开展的体育项目内容也是种类繁多. 在学校体育日常开展过程中,我们可以 从紧扣体育 身体教育 和 思想教育 的视角出发,通过拓展民族传统体 育、军事体育等教学内容,组织观看重 大体育赛事,请有影响力运动员作报告 等教育形式,在提升学生体质的同时, 将学校体育内容的选择与国家强盛、民 族振兴的梦想和需要紧密结合.这样的 形式既可以丰富学校体育内容,又可以 为国防........