PDF《督寸 扫好》

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2 年欧洲杯第一轮进 球集锦 ,运动员矫健 敏捷的身影 ,完美的控球和过硬 的技术 , 让我们感受到运动 的张力和协调 的美感 , 运 动员各器官之间功能的协调 , 是通过复杂而精巧的调 节实现的 他们要通过哪些方式 的调节才能完成如 此协调的动作呢? 与课前导学相联系 , 以课前导学中学生存在的问 题为抓手 , 总结 出共性或关 键性 的问题 , 并选择适 当 的方式导人课堂教学 课堂导人 除了讲求形式 的多 样性外 ,还应讲求内容的针对性 , 导人要简短易行 目标揭示 教师依据 普通高 中生物课程标准 (实验) 教学指南 高考考试说明 及学情确定教 学 目标 课 前教 师需将 本 节课 的教学 目标 写 在黑 (白)板的右上角, 并保 留整节课 (1)能够概述神经 调节的基本方式和结构基础 , 并理解其保持完整的必 要性 ;

(2 )能够准确 描述 兴奋在神经纤 维上 的传 导 过程 任务给 出认真阅读 独立思考 积极讨论 踊跃 展示和大胆质疑 教师根据本节课 的教学任 务和学 习 目标 , 根据导入 的问题 和本节课教 学 的重点和难 点,有针对性地设计 和给出学习任 务, 并以 目标为引 领,任务为驱动促使学生 自主思考 问题 小组探究 问 题和合作解决 问题 2.2.2 自主学 习课堂的 自主学 习是在学生 初步 达成学习 目标的前提下 , 为 了进 一步加深学生对知 识的理解,教师采取引疑 质疑和激疑等方法,借助 互助合作学习小组 , 组织小组讨论 , 引导学 生 自主思 考问题 组内研讨和组间交流解决问题 ,这一环节 以学生活 动为主 , 把学 习任务交 给学生 , 让学 生完 成 自主学习包 括 自主探究 互动研讨 和交流展示 三个环节 自主探究一 结合教材 P.16 ~ P.1

7 内容,并回忆初中所学知识 , 思考 以下 问题 (学生在课前导学的 基础上 ,根据给出的学 习任务, 在教师的指 导下进 行 自主学习 自主思考 , 自主解决问题 , 这是学生独立学 习的过程 ) : (1 ) 人和动物各器官系统 的协调 , 以及对外界刺 激作出反应主要是通过神经系统来完成的,那么神经 调节的方式是什么呢? (2 ) 什 么是 反射? 它有 几种类 型? 如何 区分? 草履虫能够趋利避害 ,含羞草叶被触碰后会下垂 ,这 属于反射吗? 如果有人用针刺你一下 ,你感到疼痛 , 这属于反射吗? 用 针刺离体蛙 的排肠 肌,肌肉会 收缩,这属于反射吗? (3 ) 完成反射活动的结构是什么? 概括膝跳反 射和缩手反射 的反射弧是 由几个部分组成 的? 各部分的功能怎样? (4 )如果某人缩手反射的传人神经受 到了损伤 , 那么感受器受到刺激后 ,该人会有感觉吗? 会产生缩 手反射吗? 如果损伤 的是传 出神经或者是脊髓相应 的中枢呢? (5 ) 一个神经元包 括哪些部分? 神经 元与神经 纤维 神经之间的关系是什么? (6 ) 一个完整 的反射活动仅靠一个 神经元能 完 成吗? 至少需要几个? 互动研讨一 学生在 自我探究 , 独立分析解决问 题的基础上 , 采取小组合作 的形式 , 根据 自己的初 步 思考方案 , 展开讨论 , 以达到共同促进 共同提高的 目标,形成清晰明确的认识 , 为交流展示做好准备 交流展示一 学生在充分讨论 的基础上 , 小组代 崛 h牡 p :刀~ .z x s叻x.com 缪中生 扫好教学研究表向全班呈现的交流展示,不仅要展示本组学习成果 和学习心得 ,也要将小组共性的学习困惑提交班级讨 论 在本环节中,教师要融人学生 的展示点评中, 要 充分发挥主导作用 ,要善于捕捉时机进行评价 追问 和点拨 本环节是发散的 开发的,是将课堂引 向深 人,实现高效的关键环节 自主探究二 兴奋在神经纤维上的传导 1.阅读 P .1