PDF《青海高校民族预科生语文与文化概论课程德育功能分析》

二、 爱国精神与文化认同 近年来, 受到经济、 信息全球化的影响, 人们获取信息的渠道越来越广泛, 接收信息的速度也越来越快, 不同意识形态的多国文化通过游戏、 影视剧、 综艺节目等多种方式进行文化渗透, 中国传统文化在其他外来 文化的不断冲击下, 其传统意义上的文化功能开始逐渐弱化、 减退, 甚至出现了被消解和颠覆的趋势, 去中 国化 似乎正一点一滴地渗透到国人的日常生活中, 悄悄改变和影响着人们的思想和理念, 中华民族传统文 化的传承和发展也正面临着危机.这一点在学生群体中表现得也尤为明显, 对圣诞节、 韩剧 欧巴 、 欧美明 星的追捧声此起彼伏, 反观学生对中秋、 端午等传统佳节的态度, 已经变成单纯的期待放假而已. 因此, 民族预科生的德育工作, 首要就是要加强爱国主义教育.在大学语文教学中, 可以通过选取古人 表达爱国主义精神的经典篇目进行讲解.一年制预科大学语 文教材就选取了苏轼的《江城子・密州出猎》 . [ 4] 学生在学习时, 能够知晓苏轼渴望得到重用, 报效祖国的爱国情怀, 但在课后可能会将注意力放在翻 译字词、 背诵全文中;

而文化概论课程便可从讲授历史背景、 苏轼的人生际遇及他的其他文学、 艺术、 美食作 品的过程中, 促使学生对苏轼有一个更全面的认识, 让学生了解苏轼从政时对社会的突出贡献, 以及他豁达 乐观的人生态度, 激发学生继续去深入挖掘与苏轼相关知识的兴趣, 进一步加深对苏轼爱国主义精神的了

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1 8年8月解, 让学生感受到榜样的力量, 从而意识到作为当代大学生要关心祖国的前途和命运, 维护祖国的独立和统 一.还有杜甫的《 秋兴八首》 , 大学语文教材中只选一首, 那就要通过文化概论教学中对唐代历史背景与杜甫 的全面介绍, 鼓励学生主动去学完八首诗, 以体会杜甫忧念国家兴衰的爱国思想.在语文与文化概论互补教 学的这一过程中, 传统文化的各个方面无时无刻不渗透其中, 足以让学生对中国传统文化产生认同感.在此 基础上, 语文课堂还可让学生通过演讲、 朗诵等方式进一步体会爱国主义情怀和传统文化的魅力.

三、 美德熏陶与价值观念 时代的急速发展使得社会价值观念日益多元化, 民族预科生刚刚开始独立生活, 对事物的认知尚不全 面, 也不成熟, 同时又处在个人意识觉醒, 追求独立自主的敏感期, 因此价值取向也呈现多元化.在面对人或 物时, 由于价值观念的不成熟, 加之原生环境的影响, 对行为规范与底线意识并没有绝对清楚的认知.因此, 美德熏陶是十分必要的.道德品质教育可直接帮助民族预科生及早塑造正确的价值观念, 树立清晰的理想........