PDF《棋王‧树王‧孩子王》

251 天爷干过的事.?人起?冲突,最后书记劝退?萧疙瘩,? 砍掉「树王」 ,砍?四天,树倒下?.众人?放火烧山,烧 掉杂草蔓藤,也烧掉藏身其中的许多生?,还烧掉人的? ?.萧疙瘩一病?起,死?,葬在大树旁边,那儿渐渐长出 白花,像疤痕. 小?探讨的是人与自然生态的关系. 「树王」是一棵巨 树,也是?於磨砍树的刀的萧疙瘩.他会用刀,却从??用, 他外表粗犷,可对人和树?有爱.最悲壮的场面,是萧疙瘩 以身护树,他一手箝住??的刀,也?管反革命的罪名,书 记看在眼?,??: 「学生造反,皇帝??下马??……这 砍树的手艺,全场你最拿手,我知道,要?你怎麽?个『树王』的称呼呢?你受罪,我也清楚,可我是支书,就要谋这 个差事.你这?是给我下??台吗?学生们要革命,要共产 主义,你拦?」 萧疙瘩?拦?.文革期间有多少疯狂的?为, 何止砍?树王一桩?阿城对人性并?绝望,萧疙瘩死?,可 他的??就是明天的希望. 3. 《孩子王》 《孩子王》是一个关於教育的故事:知青「?杆儿」下 放到农村,刚好邻村的学校缺教师,?杆儿?被调去教书 ?,可他发现上课没课本,?师也只有一本破破??的教科 书,而教的?是规定的教条,学生?个字也写?清楚.?杆 儿把心一横,放弃教条式的教学,改为实际的文字教学,一 个字一个字的,教导学生认字.他教学生作文,?可以抄社 ?: 「你们自己写,就写一件事,随?写?麽,字?在多, 但一定要??实实、清清楚楚地写出?」 .结果学生王?得 以开窍,能写出发自内心的文章,用自己的话去思?和表达 自己的感受,摆脱?「红旗飘扬,战鼓震天」的陈套.?杆 儿感到欣慰之际,却因违反学校的教学规定,而被迫停止教 书,被遣返原单位. 小?探?的是中国的教育问题:国家印?出书给学生, 学生的思考和创造??被政治教条框死,有心的?师被撵 走. 中学中国文学名著选?简介(中四至中?)

252 艺术特色 阿城的小?在八十?代为文坛带?新气象. 《棋王》首先在 中国大?获颁「全国文学奖」 ,并广受香港、台湾、美国?者欢 迎,接着的《树王》和《孩子王》也大获好评.要概括阿城小? 之美,并?容?,黄继持?他 「文笔淡素,章法?白,?蕴?中, 意在言外,确有源出道家的美学色彩.」 ( 《道家?阿城?父亲》 ) 可道出其主要特点. 阿城彻悟?史与人生,以传统民间?故事的手法,带??者 进入新奇的境界,让?者细心玩味小?的多重文义. 《棋王》写 棋呆子王一生沉迷於棋道,学艺寻师,并「遇上?人」讲到棋道 与造势,最后到?王一生与九人对决,挣扎求胜,峰回?转,结 局却是「和」棋.讲的是一个动的故事,但同时以棋象徵中国 文化,探讨人生哲?.小?又以文化大革命作为背景,淡然又深 刻反映?史与生命颠簸. 《树王》写树王萧疙瘩与??在砍树上 的冲突.故事讲?引人入胜,萧疙瘩砍树的本??乎其技, 「角 子砍进去,向?边挤.树片能??,?是挤下?的.即使刀有些 晃,角子刃是?会损的.」他写树王之大,?人称奇「树?密密 层层,风吹?,先是一边晃动,慢慢才到另一边.」故事同样以 文化大革命为背景,充满?象徵意义,既表达对文革摧毁传统文 化的痛心,亦探讨?人与自然的关系. 阿城的文字平淡隽永,在白描中?出深厚功?,他?於画 道,小?笔触有如水墨画,有如书法,总是在适当的地方?白, 让人停下?细味、思考,总是点到为止,?有余韵. 「三王」最 动人的片段,总是生命最卑微而又最真挚的时刻― ―《棋王》? 王一生的吃相,下棋时的从容、沉着和体?, 《树王》?萧疙瘩 以身护树,人与自然浑然一体, 《孩子王》 ??杆儿的教学场景, 最终平和地?开学校 , ?在世俗的挣扎与道家的 「无为而无?为」 之间?去自如,他笔下的?世浮生,总是入乎内而出乎外,教? 者掩卷叹息之余,?禁深思个中的文化意涵. 布局巧妙.阿城?故事动,除?因为美?的笔触外,?重 要的是每一个故事他?经过?心的安排,做到引人入胜,情节起 棋王?树王?孩子王