PDF《第六单元 银色的梦》

(三)歌表演?堆雪人? 这是一首 D 宫调式, 拍, 一段体的儿童歌曲.整首歌曲一共由两个乐句构 成, 每个乐句有四个小节. 第一乐句, 旋律从 音开始, 第

一、 二小节完全相同, 由 两个音构成, 采用了小三度跳跃进行, 第三小节节拍重音 的出现与第四小节构成下行级进 的关系, 体现了 D 大调的调性色彩.节奏规整, 以四分音符为主, 第

三、 四小节增 加了两个八分音符, 音域由高到低排列, 第一乐句的结束音落在主音 上, 给人 以终止的感觉. 第二乐句一共四个小节, 从 音开始, 采用了向下级进的方式.第

一、 二小 节完全相同, 这四小节构成下行级进的形式.前三小节 音均出现在较强的节 拍位置上, 进一步巩固了 D 大调的调性色彩.以八分音符为主的节奏进行, 增强 了音乐的能动性, 掀起了歌曲的高潮, 更加生动地表现了孩子们堆雪人时团结互 助以及热闹的场面.乐段结束音在 音上. 整首歌曲旋律优美, 节奏感强, 拍的节拍丰富了音乐的表现力, 表现了孩 子们齐心协力堆雪人的欢乐情景.

(四)欣赏?雪娃娃?(齐唱) 这是一首E自然大调, 拍, 带再现的二段体歌曲.歌曲的第1-1 5小节为 第一乐段, 第1 6-4 8小节为第二乐段, 歌曲最后的四小节为第一乐段的再现.

5 8 音乐教学参考书二年级上册乐曲的第一乐段由三个乐节构成, 每四个小节为一个乐节, 旋律从调式的属 音开始.旋律走向采用了模进的手法, 鲜明地呈现出了西洋调式的调性色彩, 前 两个乐节采用了完全相同的节奏排列, 节奏规整, 第三个乐节后面多了三个小 节, 是乐节的延长发展, 起到与第二乐段承上启下的作用, 结束音在 上, 给人 以完全终止的感觉. 歌曲的第二乐段由三个乐节组成, 第一个乐节是全曲的高潮部分, 这一乐节 多采用二分音符, 使歌曲的旋律变得很舒展.第二乐节采用了后十六加八分音 符的节奏, 使歌曲变得活泼、 清新.第三乐节采用了模进的手法, 节奏规整, 这一 乐节采用的八分音符构成的节奏, 延续了前面歌曲的活泼情绪, 采用模进的手 法, 让学生更能记住旋律的节奏, 唱准旋律. 歌曲的再现部分由一个乐句构成.乐句采用了第一部分的乐思, 在节奏上 完全相同, 让孩子们回味着堆雪人、 打雪仗的愉快心情. 整首歌曲情 绪欢快、 活泼, 从不同的侧面表现了孩子喜爱雪娃娃的音乐情绪. 附谱: 雪娃娃(齐唱) 第六单元银色的梦59

(五)欣赏?平安夜?(齐唱) ? 平安夜? 是一首脍炙人口的圣诞歌曲, 拍, 一段体.歌曲旋律优美动听, 歌词朴实自然, 充满了安静、 祥和的气氛.全曲如流水似的行板, 一气呵成, 在平 稳的进行中又展示了三拍子的强弱起伏.全曲自然天成、 不加雕饰, 却朗朗上 口, 令人印象深刻.歌曲的附点四分音符和附点八分音符用得很多, 表现了人们 对幸福生活的向往. 附谱: 平安夜(齐唱)

6 0 音乐教学参考书二年级上册

(六)唱歌?雪花和雨滴? ? 雪花和雨滴? 是一首 拍, D 大调, 愉快的儿童歌曲.这首儿童歌曲充满了 童趣, 歌曲欢快, 教学过程中可以让学生编创歌词.歌曲表现出雪花 沙沙 和小 雨 滴滴答答 的声音.

三、教学建议 本单元建议用4课时完成.

(一)我和雪花齐飞舞 1. 欣赏管弦乐曲? 乘雪橇? 时, 老师可要求学生闭上眼睛静静聆听, 感受乐曲 明朗欢快的情绪, 想象美丽雪景中愉快的童年, 让孩子们充分想象在漫天飞雪的 天空, 感受大雪纷飞、 寒风刺骨的情境.让学生在? 乘雪橇? 中聆听旋律, 选择自 己喜爱的打击乐器来模仿听到的声音.在反复聆听中, 跟琴哼唱主题旋律, 并在 聆听全曲时辨听主题旋律出现的次数, 引导学生逐渐学会欣赏音乐. 2. 在歌曲? 欢乐的小雪花? 教学中, 用儿歌唤起学生的好奇心, 用音乐形象地 回答小雪花从哪里来.注意体会三拍子强弱感及歌曲抒情优美的情绪.注意四 分休止符的停顿, 可用学生集体拍手的方式解决.启发学生想象在冬日里锻炼 的情景.学会 歌曲后, 让学生用打击乐器为歌曲伴奏, 要突出优美而活泼的特点. 3. 在歌表演? 堆雪人? 中, 要训练学生的集体表演能力, 可分组进行, 也可自 由进行, 要让每个学生都参与到活动中.在这一环节可以很好地利用低年级学 生喜欢读儿歌的特点, 将歌词以儿歌的形式出现, 与游戏相结合, 按拍 强弱 弱 的规律, 以强拍拍手、 弱拍拍腿、 读一读歌词的方式, 让孩子在 玩 中快速记 忆歌词.注意动作与三拍子的韵律要吻合, 表演中要注意愉悦性与合作性的有 机结合. 4. 在欣赏歌曲? 雪娃娃? 中, 要注意二拍子中休止符的停顿, 可用学生集体拍 手的方式解决.要注意歌曲中反复演唱的段落.歌曲旋律活泼、 清新、 亮丽, 在 聆听的过程中, 唤起孩子们在平日生活中爱清洁讲卫生的好习惯. 要注意引导学生进入歌曲的意境中, 注意创设情景, 或以聆听引入, 或以谈 话引入, 或以 圣诞节 的故事引入, 因为一年一度的圣诞节― ― ―1 2月2 5日, 是 许多国家万民同庆的盛大节日.这首歌是在圣诞节前夜唱, 是西方人过圣诞节 时会经常听到和唱到的.