PDF《利用生活器材开发“高见度”地理实验实例谈》

二、热力环流演示实验 1.实验简介 此实验是浙教版《科学》八上

第二章

第一节《大气层》的内容,主要是通过烧杯中烟的 运动情况来了解空气的对流运动. 2.实验存在的问题 一是因为烟是灰白色的,观察的现象不是很明显;

二是由于在同一个烧杯中,烟的上升 和下降马上会充满整个烧杯, 观察时间短;

三是平常生活中学生的前概念知识是烟就是上升 的,学生的前概念知识干扰了对流的感知. 3.实验改进 1.实验装置图 如图

3 所示 2.实验材料 一个紫烟香,二根玻璃管,一段 220V 30W 的电热丝,底盘支架一个、PCV 管弯接二个,直 管一段,塑料白板一块 3.装置制步骤 第一步:在PVC 直管中间钻个洞,再把底座固定在那个洞中,并把导线也从这个洞中穿 过. 第二步:在导线端接上 220V

30 的W电热丝,并拉到适当位置,如图

3 所示,并用胶水 把PVC 二个弯接接上,并在弯接上接上二段玻璃管并用胶水封住. 第三步: 将塑料白板固定在底座后面以作背景使用, 并把小风轮固定在背景塑料白板上, 要求是:小风轮要对准右则玻璃口上方为宜. 4.实验操作过程及现象 第一步:把电热丝插上电,一开始小风轮还没转动. 第二步:过一会儿,可以看到小风轮开始转动,一开始慢慢转,后来逐渐加快. 第三步:在左则玻璃管口放一个点着的紫色香,可以看到紫红色烟从左则 吸 进去并 在右则看到紫红色的烟往上升的现象. 5.装置使用优点 ①可见度高:在实验演示时,因为有二点,一是加了白色背景板,二是用了紫红色烟使 实验视觉效果特好,台下的人看得很清楚. ②时间短:由于加了电热丝,大大缩短了演示此实验的时间,并且因为有了电热丝,可 使空气持续受热,延长观察时间. ③上下分清:U 型管解决了空气上升下降混在一起的问题,使实验效果更好,更利于结 论的得出和学生对于对流运动知识的掌握和理解.

三、火山爆发模拟实验 浙教版《科学》七上

第四章

第四节《地壳变动和火山地震》有一幅图是火山喷发示意图.

(二)问题分析 第一:此图是静态的,激发不了学生的学习兴趣.第二:即使放火山喷发视 频,效果也不是很好,不震撼.

(三)实验改进 1.实验装置图 如图

4 所示 图3对流装置图 图4模拟火山爆发实验 2.实验材料 一瓶 300ml 或600ml 可乐,一个带尖嘴导管的橡皮塞,50 克左右的细盐 3.实验操作过程及现象 第一步:买一瓶 300ml 可乐,打开. 第二步:把50 克细盐直接放进可乐里,并用一个带尖嘴导管的橡皮塞塞上. 第三步:可以看到可乐像火山爆发时一样,沿着导管向上冲,并冲到

5 米左右. 4.实验原理 当细盐分散到可乐或雪碧后, 溶解在水中的二氧化碳气体会附着在细盐颗粒表面, 导致 瓶内气压急剧上升,所以会冲出来. 5.装置使用优点 ①模拟逼真: 此实验模拟火山爆发很逼真,因为岩浆有点红红的, 而可乐刚好也这颜色. ②效果震撼:此模拟实验效果很震撼,竟可以往上冲

5 米左右,学生看到都不相信自己 的眼睛. ③装置制作简单:整个装置制作简单方便,易推广.

四、霜、雪、雨的形成 1.实验简介 此实验是浙教版《科学》八上

第二章

第一节《风和降水》的内容,书上用一个表面皿放 在盛有半杯水的烧杯上, 用来模拟雨的形成过程, 书上同时介绍了当小冰晶下降时会形成雨 的过程. 2.实验存在的问题 教材中有雪、霜的字样,虽然雪、霜,特别是雪大家都看到过,但对于雪、霜的形成原因 及过程不够明确,而许多城市里的孩子可能连霜都没见过.对于学生来说这是一种既没有直 观感,又没有相应的理性分析基础,着实难理解. 3.实验改进 1.实验装置图 如图