PDF《经络腧穴学（02.023.2.1）》

3 - 现为主(占60%) ,其中小组合作情况占 10%,分阶段腧穴定位考试占 30% ;

平时课堂表现(根据考勤 及课堂参与度、网上互动交流给分)占10% ;

书面作业(写学习体会或对教学建议到穴位故事、穴位视 频作业)占10% ;

课程结束后的闭卷考试占 40%. 4. 修订《教学大纲》 有效教学注重教学目标的设计.表述教学目标时,应尽可能明确与具体.只有目标具体,具有可操 作性,才能进一步设计达成该目标的教学活动 ;

也只有目标具体,具有可检测性,才能准确评价目标的 达成与否.可是以往的《教学大纲》惯用 了解 、 熟悉 、 掌握 等比较抽象的词语描述教学目标, 这样的词语过于概括、 笼统, 表述不够明确, 缺乏可操作性和可检测性, 因此有必要对教学大纲进行修订. 在表述目标时,使用的语言要尽量准确、具体,使用可检测的行为动词,比如 掌握足阳明经常用腧穴 的定位 可改为 能够口述或写出足阳明经常用腧穴的定位,并能在人体上标出 . 5. 撰写《教学纲要》 《课程纲要》是教师层面上的具体的课程开发方案,是以纲要的的形式呈现本课程的各种课程元素 的文本.它至少需要回答四个基本问题 : 即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价. 《课程纲要》 是课程审议、实施和管理的重要依据,也是评估该门课程质量的重要依据. 《经络腧穴学课程纲要》的 撰写也将为网络视频课的开展提供有力的支撑. 6. 编写《学习指南与手册》 《学习指南与手册》是学生层面的指导学习的文本.它告诉学生应该学习什么、怎样学习、学到什 么程度.同时它也记录了学生学习的过程、体会、困惑和心得. 教学内容以课堂讲授与提问式、讨论式、自主式学习等相结合的教学方式 ;

利用 PPT 为主、板书为 辅的教学手段 ;

理论讲授、操作实践、习题练习相结合的方法,加深学生对重点内容和难点内容的理解 和掌握.采用阶段性点穴考试方式,让学习评价贯穿教学过程.在整个教学活动中教师和学生共同学习 和探究,互相提升教与学的能力.配合有关图片、视频及临床报道激发学生对经络腧穴的好奇和学习兴 趣;

用经络模型进行实物示范,使枯燥的内容变得直观,生动.发挥学生主动性,让学生自己绘制经络 循行路线.讲述过程中尽可能引导学生发言及讨论, 与同伴共同学习, 拓展思路, 引发思考.建立微信群, 经常分享有关经络穴位的知识.在参与问题与讨论过程中培养学生的换位思考能力及探究兴趣.

(三)教学内容和方法 ( 一)导学 (2 学时 ) 【目的要求】 1. 清楚本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式 2. 对经络腧穴学的学习产生兴趣,尤其对于经络现象及经络检测等现代研究有探究欲望. 【教学内容】 1. 本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式 2. 视频《寻找经络》 【教学方式】 导学部分学习重点是经络现象及经络检测等现代研究.作为经络腧穴学的第一次课,是针推专业学 生对专业知识的初探.能否让学生心甘情愿地紧跟授课教师的引领,深入细致地学习,此课至关重要. 首先介绍本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式. 用KWL(What I know-What I want to know-What I have learned) 的教学方法,提出问题,让学生带着 问题观看视频《寻找经络》 ,并分组(每组 5-6 人)进行讨论,用反思问卷呈示讨论结果. -