PDF《第十九课 兄弟之爱》

10 厘米) 写上今天的经文,每张卡纸写一个字. 今天的经文是〈诗篇〉133 篇1节「看哪,弟兄和睦同居,是何等地善,何等地美!」 ?师解释〈诗篇〉133 篇1节,强调社会、教会和家庭内,大家都要和睦共处. ?师把这节经文,写在黑板上. ?师与学生一起唱 《儿童诗歌集》第12 首〈主是爱〉 ,我们爱,因上帝先爱我们. ?师把写有经文的卡片,放在一个盒子?,孩子??抽一张,?出上面的字.当每人 手拿著卡片之后,把经文顺序排出?. III. 祈祷 ?师和学生分享上周「?静时刻」的经验.上帝有没有应允你的祈祷呢?上帝要你学 习等候k吗? 然后,学生分成?三人祈祷. 第二部分 (1 小时):认?自己 ?师教导孩子认? 「?作剧」情绪 ?师复印「无脸孔的孩子」图片,把「?作剧」的脸画在图片上 ,并写上: 〈以弗所书〉5 章15 节: 「你们要谨慎?事,?要像愚昧人,当像智慧人」 ,用细绳挂 起?,让学生都看?. I. 热身活动:(15 分钟) 1. 把学生分成二至三人一组. 2. 把「情绪」卡放在篮子?,让学生找出他/她当天的「心情」 . 3. 每组展示他们各人的「心情」及?出为甚麽有这样的心情. II. 学习:(45 分钟) 1. 学生互相分享「?作剧」的经?. 2. 一起?〈以弗所书〉5 章15 节: 「你们要谨慎?事,?要像愚昧人,当像智慧 人.」 3. ?师把「无脸孔的孩子」图片复印,请学生在上面画一个「?作剧」脸.?师问 学生: 「你今天会怎样用这张图片呢?」 .学生告诉?师,他们会怎样用. 4. ?师与学生一起唱诗: 《儿童诗歌集》第84 首〈耶稣要我成为光辉〉 . III. ?师教导学生和睦的重要性 (30 分钟) 与人和睦共处,知??难,因为每个人有?同的性格、情感和要求.可是,只要我们 尝试和学习,一定会成功的.以下是一个有趣的方法,大家?妨尝试学习. 方法就是运用「眼」 、 「耳」 、 「口」 、 「心」学习与人和睦共处. (1)「眼」就是 「同?心」 你看?吗?〈?加福音〉10 章29-37 节: 「有一个人从耶?撒?下耶?哥去,?在强盗手中.他们剥去他的衣裳,把他打个半 死,就丢下他走?.」 「有一个祭司从这条?下?,看?他就从那边过去?.」 「又有一个?未人?到这地方,看?他,也照样从那边过去?.」 「惟有一个撒马?亚人???到那?,看?他就动?慈心……扶他骑上自己的牲 口……」 眼睛出毛病?他们三人都看到那个受伤的人,但只有一个帮助他.为甚麽?前二位的 眼睛没有「?悯」滋润,出?毛病. 你的眼睛如何?你看到有需要帮助的人吗?你会?井下石?走开???还是照顾他们, 帮助他们解决困难,与他们成为朋友呢? (2)「耳」就是「?」 你?吗?约伯全身生?毒疮,痛苦忧伤,他的朋友?探望他时,却没有安慰他,反 而?断争?他受苦的因由.在〈约伯记〉21 章1-6 节,约伯无?地?:「你们要细 我的言语,就算是你们安慰我.」约伯需要他们给他安慰.「请宽容我,我又要?话;

??以后,任凭你们嗤笑吧!」约伯需要他们?. 「你们要看著我而惊奇,用手口.我每逢思想,心就惊惶,浑身战兢.」约伯需要 他们体恤他的感受. 耳朵出毛病?当人身陷苦境时,我们是喋喋?休和他们???还是「?」和「体恤」 呢? 你的耳朵如何?你有没有耐心细朋友的需要呢?还是「指责」及「??」多呢?真 正帮到他们的是「?」. (3) 「口」就是「鼓?」 你能?这些鼓?话吗? 耶稣?:「你们心里?要忧愁……我已将这些事告诉你们,使你们?至於跌倒.」 (〈约翰福音〉14 章1节及