PDF《六、时、分、秒》

六、 时、 分、 秒????????? ?? ???????? ?? ? ? ?时、 分、 秒第1课时 时和分的认识 【教学内容】 教科书第7 6,

7 7页, 例

1、 例

2、 例3, 第7 9页课堂活动第2题, 第81页练习十五第1题.

【教学目标】 1. 加深对钟面的认识, 会认1分、 几分、 1时和几时, 知道1时=

6 0分. 2. 感受1分、 1时的长短, 建立单位时间概念. 3. 体验数学与生活的联系, 增强珍惜时间的观念. 【教学重、难点】

1 . 时和分的关系, 1时、 1分单位时间概念的建立.

2 . 1时、 1分单位时间概念的建立. 【教学具准备】 课件、 题卡、 跳绳、 小皮球. ・

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1 ・ 【教学过程】

一、 情境引入 教师: 同学们, 还记得我们学校举行田径运动会的场面吗? 想不 想再来看看当时的热闹场面呀? 我们就一起来重温一下入场式的情 境吧! ( 播放入场式片断. ) 好热闹的场面啊, 还记得入场式是在哪天 上午的具体什么时间举行的吗? 老师告诉大家, 这次田径运动会开 幕式举行的时间是 3月3 1日上午的8时2 0分.( 出示钟表, 时间指 到8:

2 0. ) 对于记录这一难忘时刻的钟表, 你已经知道些什么呢? ( 学 生发表自己的想法. ) [ 设计意图: 用多媒体手段呈现孩子经历过且喜欢的田径运动会 视频开课, 既激发了学生学习的兴趣, 又自然地引出时和分的话题. 在开课就牢牢地抓住学生的注意力. ]

二、 教学新课

1 . 学习例1 , 认识钟面 (

1 ) 观察钟面, 你知道了些什么? 学生1: 有时针、 分针, 最细最长的这根针叫秒针.( 随学生的回 答, 课件上展示. ) 教师: 这根最细最长的针就是钟面上的秒针, 我们一起叫叫它的 名字.( 秒针. ) 学生2: 钟面上有1 2个数. (

2 ) 教师引导认识大格、 小格. 教师: 刚刚大家说到钟面上有1 2个数, 这1 2个数把钟面分成了 1个大格、 2大格、 3大格……一共是1 2个大格.( 边播课件, 边带着 全班学生一起数. ) 教师: 那每个大格里面都有几个小格呢? 看着钟面一起数1, 2, 3, 4, 5. 教师: 你知道钟面上一共有多少个小格吗? 我们一起来数一数 吧.5,

1 0, …,

6 0 ( 课件闪动) , 一共有6 0个小格. ・

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1 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 小结: 钟面上总共有1 2个大格,

6 0个小格. (

3 ) 认识1分和几分. ①引导思考: 分针走1小格是多少时间? ( 1分. ) ②思考: 分针走1小格是1分, 在数学里我们就说是1分.那分 针从1 2走到1一共是几分呢, 为什么? ( 1个大格有5个小格, 所以 是5分. ) 分针从1 2走到3是多少分? 怎么算的? ( 1个大格5分, 3个大格, 3乘5得1 5分. ) 分针从1 2走到9呢? 走到1 2呢? ③如果分针从2走到4是几分? 还从几到几也是1 0分呢? 同 桌说说, 抽生汇报. 小结: 分针只要走了几小格, 就是几分. (

4 ) 认识1时和几时. ①导语: 现在, 我们清楚了, 分针走1小格是1分, 那我们换根针 来看看, 最短最胖的针是时针, 时针走1大格是多少时间呢? ( 1时. ) 1时就是我们生活中通常说的1小时. ②引导学生思考: 时针从1 2走到1是1时, 从1 2走到6是几时 呢? 时针走1圈又回到1 2呢? 抽生汇报, 全班评析. (

5 ) 发现时和分的关系. ①导语: 分针走1小格是1分, 时针走1大格是1时.老师这里 有一个钟面, 我将拨动分针, 请大家仔细观察分针和时针的走动, 你 能发现些什么? ②教师拨动分针, 从1 2开始拨1圈又回到1 2. ③抽学生汇报观察到的分针和时针的变化. ④小结: 时针走了1大格是1时;