PDF《六、时、分、秒》

分针走了1圈, 是6 0个小格也 就是6 0分, 那么1时=6 0分.时可以用字母 h表示, 分可以用字母 m i n表示, 也可以写成1h=6

0 m i n , 给学生范读:

1 时等于60分,

6 0分等于1时. [ 设计意图: 通过对钟面的充分观察, 利用多媒体的交互作用, 让 学生充分认识钟面, 即秒针、 大格、 小格, 分针怎么走, 时针怎么走, 在 此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系. ] ・

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六、 时、 分、 秒?????

2 . 学习例2 , 体验1分(1)静静听1分的音乐. 导语:

1 分有多长呢? 想体验一下吗? 闭上眼睛, 听音乐(课件) . (

2 ) 数自己1分的时间脉搏跳动的次数. ①导语: 医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳动的情况来判 断健康状况的.今天, 我们也来给自己当一回医生, 了解一下1分的 时间里自己脉搏跳动的次数. ②老师指导学生正确数脉搏的方法.请同学们跟着老师一起, 先伸出左手半握拳, 再将右手中间的3个手指压在左手外手腕上, 感 觉到脉搏的跳动了吗? 移动手指再找一找. ③全班活动.静静地数1分的时间里, 你的脉搏能跳多少下. ④反馈.句式: 1分的时间, 我的脉搏跳了7 0下. ⑤教师小结评价.同学们, 小学生的脉搏跳动次数只要在6 0到90之间都是正常的. (

3 ) 1分时间的体验活动. ①介绍体验活动规则: 刚才我们体验了1分的时间里脉搏跳动 的次数, 其实1分还可以做很多事.( 多媒体出示表格) 请大家看这 个表, 它为我们提供了跳绳、 拍球、 做下蹲和做口算这4项活动, 4人 小组内的同学商量一下, 每个同学只能选择一项活动, 4个同学不能 重复.在体验过程中, 跳绳、 拍球、 做下蹲的同学, 要边活动边给自己 计数, 做口算的同学, 时间到了后, 再去数道数, 听明白了吗? ②小组分工. ③1分时间的体验活动. ④统计体验结果.4人小组组长拿出活动的表格, 将活动结果 填入相应的表格中. ⑤全班汇报体验结果, 教师选取一名学生的结果填在课件上的 表格里. ⑥小结: 看这些数据, 1分的时间里, 我们可以跳1

0 0多次绳, 可 以拍5 0多次球, 可以做3 0多个下蹲, 还可以做接近2 0道口算题, 看・681・义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 来1分的用处还真不小呢! (

4 ) 谈对1分的感受.( 可以说说1分能干些什么.渗透德育思 想: 时间的宝贵. ) 小结: 看来 只要我们利用好了每一分时间, 就可以做好多的事儿. [ 设计意图: 通过各种活动让学生充分体验1分的长短, 有静静 地听, 有全体参与的数脉搏活动, 也有小组分工的体验活动, 在动静 结合中一步一步加强对1分的感受, 从而在学生头脑中建立起1分 的时间概念. ]

3 . 学习例3 , 感受1时的长短 (

1 ) 导语: 时, 是比分大得多的时间单位, 1时里有6 0个1分, 大 家想想, 如果我们要跳1时, 就是6 0个1分的绳, 拍6 0个1分的球, 连续做6 0分的口算, 想想你会是什么样子呢? (

2 ) 学生谈想法. (

3 ) 引导学生推算并感受1时的时间.大家知道我们一节课是 上多 少分吗? ( 板书:

4 0 分. ) 有没有1时呢? 课间休息多久呢? (

1 0分. ) 那要加上几个课间的时间就是1时呢? (

2 个. ) 你发现什么 了吗? 不错, 1节课加上两个课间的时间刚好6 0分, 也就是1时, 也 就是说从第1节课下课开始到上第2节课, 再到第2节课间休息完, 到第3节课打上课铃这段时间就是1时.( 板书: