PDF《七、总复习》

6 ) 小结: 只要是平均分的过程, 就可以用除法算式表示.

3 . 复习读法及各部分名称 (

1 ) 课件出示教科书第9 9页第2题. (

2 ) 同桌读一读, 说一说. (

3 ) 全班交流并板书.

6 *

4 =

2 4 ( 因数) ( 因数) ( 积)

4 5 ÷

5 =

9 ( 被除数) ( 除数) ( 商) 读作: 6乘4等于2

4 读作:

4 5除以5等于9 ・

7 4

2 ・

七、 总复习 ???? (

4 ) 小结: 乘法算式中, 乘号前后的数都是因数, 乘得的结果叫 积, 求积用乘法计算;

除法算式中, 除号前面的数是被除数, 除号后面 的数是除数, 除得的结果是商, 求商用除法计算. [ 点评: 根据学生思维的特点, 从形象到直观, 通过画一画, 说一 说, 分一分、 议一议等方式真正理解乘、 除法的意义.同时, 沟通了加 法与乘法、 减法与除法的联系, 也注意渗透数形结合思想, 使抽象的 意义直观化. ]

三、 综合应用, 拓展延伸

1 . 基础练习 教科书第1

0 2页练习二十三第1, 2, 3题. 学生独立完成, 教师巡视并做好对学困生的辅导.

2 . 拓展练习 教科书第1

0 3页练习二十三第8题. (

1 ) 看图获取信息, 独立列式. (

2 ) 同桌交流想法. (

3 ) 全班交流, 教师点拨. 方法一: 6+6+5=1 7. 方法二: 比2个6多5个, 6*2+5=1 7. 方法三: 比3个6少1, 6*3-1=1 7. [ 点评: 练习设计有层次性, 既有基础知识的练习, 又有思维发展 的练习, 使学生在掌握基础知识的同时, 形成技能, 这也使学生思维 的敏捷性得到发展, 从而培养学生学习的自信心. ]

四、 反思总结, 概括提升 通过本节课的复习, 你有什么要提醒自己和同学们注意的地方? [ 点评: 唯有触及学生内心的, 才能给学生留下深刻的印象, 同学 之间相互的善意提醒胜过教师重复的强 调, 体现了以学生为 本的理念. ] ( 重庆市南川区教育科学研究所 鲜文玉) ・

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2 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 乘法口诀 【教学内容】 教科书第9 9~1

0 0页的内容, 第1

0 2~1

0 3页练习二十三第4~ 7题. 【教学目标】 1. 归纳整理乘法口诀, 进一步理解乘法口诀的意义及其关系, 并 能熟记乘法口诀表. 2. 熟练运用乘法口诀求积、 求商. 3. 培养学生认真审题、 细心计算的习惯. 【教学重、难点】 熟练运用乘法口诀求积、 求商. 【教学准备】 教具: 实物投影仪、 课件、 乘法口诀填空卡片. 【教学过程】

一、 动画引入, 揭示课题

1 . 播放视频( 乘法口诀儿歌) h t t p : / / v . k u 6. c o m / s h o w / NG__D I X

6 8 F

7 O C G D B i v e I

7 Q. . . h t m l

2 . 观看视频 教师: 怎样才能又对又快地记住乘法口诀呢?

3 . 揭题板书 教师: 今天这节课咱们共同复习乘法口诀, 看谁背得熟, 用得好. [ 点评: 用孩子们喜闻乐见的动画儿歌引入乘法口诀的复习, 调 动他们眼、 耳、 口等多种感官直观地结合配图帮助理解乘法口诀表示 的意义, 熟记乘法口诀, 激发学生复习旧知的兴趣. ] ・

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2 ・

七、 总复习 ????

二、 合作学习, 熟记口诀

1 . 熟记口诀 (

1 ) 想一 想: 乘法口诀一共有多少句? 你能背出这些乘法口诀吗? (

2 ) 背一背: 小组背乘法口诀. (

3 ) 赛一赛: 分4个大组进行背乘法口诀比赛, 评出优胜组. (

4 ) 说一说: 在乘法口诀表中, 你比较容易出错的是哪几句? 最 容易混淆的是哪几句? 你有什么好方法记住它们? ①孩子们在全班交流想法. ②师生互动, 释疑解惑. ③整理易错易混乘法口诀. (