PDF《科别：生活与应用科学》

科别:生活与应用科学 组别:国小组 作品名称:噪音大追击 关键词:噪音、音量、分贝 编号:080824 学校名称: 彰化县员林镇员林国民小学 作者姓名: 许岂毓、陈静 指导老师: 冯娟蓉、赖要三 壹、研习动机 记得三年级时,我们班的教室位於震善堂附近.

每当庙会开始,我们就被 庙会所举办的诵经活动吵得无法专心上课,此时,我们谈话都必须提高声量才可 到对方的说话声,一天下来每人的声音都哑了,而且同学的脾气似乎变大了, 心情变得很急躁.但是当庙会结束时这些情形就不见了. 现在我们升上四年级换一间教室,许多冲动的行为都不再发生!因此;

我 怀疑我们的脾气与急躁和声音的大小有关,我和几位同学讨论这种情形,有人 说: 「会影响」 ;

但也有人说: 「一点也不影响,再吵我也能保持愉快的心情」 . 我们讨论一直得不出结果,於是我们就请教老师.老师了就鼓励我们做 研究调查,於是我们组成「噪音追击小组」 ,并请老师指导我们做这项实验. 贰、研习目的

(一)调查校园环境的音量.

(二)调查多少分贝以上的声量会让小朋友觉得不舒服.

(三)一堂课内,我们耳朵需接受多少音量.

(四)当音量增加时,分贝是否会成倍数成长.

(五)音量如何衰减.

(六)我们如何减少校园噪音. 参、研习设备器材 噪音计(CRL251 型) 、录音机(PHILIPS AZ1000) 、录音带、木板(W:0.6cm) 、 木门(W:3.2cm) 、窗帘、浴巾、棉被、塑胶地毯、泡棉地垫、设计直线纸箱 (75cm*30cm*10cm) 、设计曲线纸箱(75cm*30cm*10cm) 、壁报纸、瓦楞纸、珍 珠板、玻璃(窗户代替) 、塑胶布袋、塑胶袋、直笛. 肆、研习过程 【研习一】调查校园环境的音量? 动机:想t解校园环境的声音音量有多少. (调查一)调查教室内环境的音量. 方法:利用噪音计测试班上教室内所能测得的音量.

图表一:我们调查到教室内环境的音量 单位:分贝(db) 时间项目音量一人说话声79.3

3 5 人讨论声87.3~93.6 上老师上课的音量70.6~85.0

1 老师骂人的音量97.8~100.0 月考44.8 隔壁班传来的朗读声70.4~92.7 车子呼啸而过的声音88.7~97.6 午餐后同学聊天声109.0 打扫(包括扫地音乐)105~110 课 校外工地施工(距本班 50m) 84~97 校园广播95.8 下课护眼操音乐100~113.8 结果:

1、 全班聊天的音量会比一人说话的音量高出 10~20 分贝.

2、 当一个人生气的时候,音量也会比平日的说话声高出许多.

3、 广播声及护眼操音乐,是教室内出现的最大音量.

4、 每日播放护眼操音乐时是我们一致认为最想离开教室内的时刻,我们认为 此声音太吵了.

5、 我们从资料上得知:65 分贝以上就算噪音,可见得我们的校园是噪音充 斥环境. 〈注一〉 建议:

1、班上应落实轻声细语活动,让我们教室能成为一个好的学习环境. 发现:

1、月考时,测得音量 44.8 分贝,此时全班都能专心写试卷.

2、我们从资料上得知:最佳的学习环境是 40~65 分贝,因此我们怀疑专心度和 音量有关. 〈注二〉 (调查二)调查教室外环境的音量. 方法:利用噪音计测试教室外所能测得的音量.

图表二:我们调查到教室外环境的音量 单位:分贝(db) 时间项目施测音量集中操场中央108.4~110 阶梯广场92.7 篮球场83.9 晴雨球场92.9 下课水生植物池边85.4 结果:

1、 校园里众多游戏场所,操场是学生最爱聚集的地方.