PDF《科别：生活与应用科学》

2、 操场上游玩的学生数约 300~400 人,制造的声量集中於 108.4 分贝. 疑问:

1、操场和阶梯广场游玩的学生数相差

200 多人,可是声音只增加 16.3 分贝,好 像没成倍数成长?

2、我们从资料上得知:110 分贝的音量强度是

70 分贝的音量强度的

10000 倍,

2 因此我们怀疑我们的耳朵是否会因声量太大而受损?〈注三〉 (调查三)调查邻近马路教室环境的音量. 方法:

1、利用噪音计测试邻近马路教室所能测得的音量.

2、测试时间上午 10:00. (此时是员林镇民活动的高峰)

图表三:我们调查到邻近马路教室环境的音量 单位:分贝(db) 时间 地点音量备注邻近正兴街教室70.6~77.3施工97.6邻近三民东街教室74.0~95.4邻近大同路教室72.1~83.6庙会90.10:00 非邻近马路教室101~105教室68.9~71结果:

1、非邻近马路教室受到的噪音最小.

2、车流量愈大,噪音愈大,对教室环境的影响也愈大.

3、邻近正兴街的教室平日音量 70~77.3 分贝,但施工时高达 97.6 分贝,两者相 差将近

30 分贝,也就是说,施工时的音量强度大约是为施工时的

1000 倍. 建议:

1、希望驾驶人员开车经过学校时能减速慢行,且尽量不要乱按喇叭. 【研习二】以班上小朋友做调查,多少环境音量会让我们觉得不舒服? 动机:想t解我们的耳朵能忍受多大强度的环境噪音. (调查四)调查校园环境的音量,我们是否觉得舒服. 方法:

1、利用噪音计测试校园所能测得的音量.

2、调查班上的同学觉得这些音量是否舒服.

图表四:我们调查到环境的音量,我们耳朵是否舒服 单位:分贝(db) 音量施测项目感觉舒服人数40~60分贝月考与读书时间35 人70~80分贝校园钟声35 人50~80分贝上课老师讲解29 人90~110分贝下课游戏10 人84~90分贝20公尺外工地建筑11 人90~110分贝广播13 人 结果:

1、音量愈小,耳朵就愈舒服.

2、同样的音量,时间愈短,愈多人的耳朵愈舒服.

3、月考与读书时间及校园钟声是全班认为耳朵处於最舒服的时刻.

4、下课游戏、工地建筑是班上同学公认最吵杂的声音. 疑问:

1、为什麽声音愈大,耳朵愈不舒服?

3

2、为什麽同样的音量如:下课游戏和广播比较,声音持续愈久,耳朵愈不舒服? (实验一)音量的大小与耳朵的舒服度有关吗? 方法:

1、使用录音机(PHILIPS AZ1000)音量 1~10 刻度做标准.

2、录音带:Beethoven Symphonies 4&

5 C 小调第

5 号命运交响曲和自行录 制鞭炮声录音带作比较.

3、以全班

35 人座调查,觉得当时声音舒服者举手.

4、每一段声音播放皆以一分钟为控制变因.

图表五:交响曲和自行录制鞭炮声录音带音量比较 单位:分贝(db)

0 50

100 1

2 3

4 5

6 7

8 9

10 录音机刻度 音量 交响曲音量 鞭炮的音量 最高鞭炮音量 最高交响曲音量

图表六:受试者交响曲和自行录制鞭炮声录音带音量舒服比较

0 10

20 30

40 1

2 3

4 5

6 7

8 9

10 录音机刻度 音量 交响曲音量 鞭炮的音量 结果:

1、交响曲音乐编排上有高有低起伏较大,音乐比较好.

2、鞭炮的声音高低起伏不大,起来很刺耳.

3、交响曲持续进行,在录音机刻度

8 时音乐起伏不大,所以全班认为起来比 较不悦耳. 发现:

1、同一个时间所发的声音,音量大小有高低起伏变化,起来比较舒服.

2、了解到好的声音称悦音;