PDF《孩子,走下去》

孩子 , 走下去陪伴孩子从哀伤中成长Co-organizers: 主办单位: Major Sponsor: 主要赞助: 孩子 , 走下去陪伴孩子从哀伤中成长童年, 理应是快乐无忧的岁月 .

当孩子遇上亲人死亡 , 很多人往 往会报以怜悯的眼光和同情的态度 .事实上 , 孩子比我们想像的 更有能力 . 只要有适当的支援, 孩子更可以从哀伤中成长. 无论是小朋友还是青少年,丧亲孩子和成年人一样,丧亲后都 会经验不同的哀伤情绪和反应. 因此 , 容许并支援孩子按自己舒 服的方式表达感受,尤其重要.孩子会思念过去许多与亲人的 片段,与他们共同怀念亲人(如:翻看旧照片、分享回忆、让孩 子保留某些亲人的遗物等) , 可以帮助孩子建立与亲人心灵上的 联系, 因为回忆就像来自亲人的一份珍贵的礼物,将继续陪伴 他们成长.此外, 家人应尽快回复孩子的日常生活及正常的作息 时间 , 并避免生活上作更多的改变(如搬迁住所、转校等) ,安稳 的环境才可以帮助孩子更容易适应丧亲后的生活.除了孩子核 心家庭的支援外,孩子其他方面的支援网络亦非常重要:亲友 的关怀、老师的体谅、同学的支持, 以及身边其他成年人(如教 会、其他所属团体等) 正面面对哀伤的态度等,都会成为孩子 重要的支持. 孩子 , 走下去陪伴孩子从哀伤中成长孩子 , 走下去陪伴孩子从哀伤中成长介入原则

10 建议活动 具表达性的

12 ? ? 具关切性的

14 ? ? 具记念 性的

16 ? ? 介入原则

2 4 建议活动 「 一篮子 」 问题

2 6 ?? 垃圾

3 0 ? ? 写我深情

32 ? ? 支援青少年 面对哀 伤目录支援儿童 面对哀 伤 给予孩子哀伤的权利

3 6 后记

37 有用资讯 及电话

3 8 支 援儿童 面对哀 伤 我们的儿童 当家庭成员死亡,孩子哀伤的反应与成人大有不同.学前儿童通 常看死亡为暂时性和可逆转性的,好像卡通人物死而重生的画 面.其实, 五至十二岁的儿童会像成年人般开始思考死亡,但他 们会仍然相信它永远不会发生在自己或其他人身上 . 儿童的心理发展阶段 第一阶段(3 - 5岁) 儿童是无法掌握死亡是生命的终结 第二阶段(约6 -11岁) 孩子们意识到死亡是生命的终结 , 以及死亡会发生在每个人 ?? 身上 ,但主要发生在老年时期 死亡及意外有时是可以避免的 ?? 对死亡有具体的和人格化的认知 (如: 怪物、 鬼魂 、骷髅骨头 ?? 及与邪恶与黑暗有所连系) 第三阶段(>

12岁) 明白死亡是普遍性的、非功能性的及不能逆转的 如何促进儿童对死亡的理解 探索儿童现有对死亡的概念

111 了解死亡包括 (Speece &

Brent, 1993;

Corr, 1995)

222 普遍性 (所有的人都死了) ?? 不能逆转的 (一旦死了 , 身体可再也找不回来了) ?? 非功能的 (活体不再从事与生活有关的活动) ?? 因果关系 (什麽真正带来死亡) ?? 非肉体的延续 (肉体去世后,现在以某种形式连系,如?? 心灵 、 宗教信仰) 提供一致性的答案回应孩子的问题

333 利用日常生活中的经验和教学时刻

444 支 援儿童 面对哀 伤 介入原则 家长及儿童工作者应察看儿童哀伤的正常反应, 以及他们经历哀 伤期间的困难.按著孩子的社交及思维发展阶段, 不同年龄的孩 子往往有不同的独特需要: 避免用 「睡著了 」 或 「去了很远的地方 」 等含糊的说法来解释