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2010 2045 8.75 63.37 24.06 3.82 力参加测试.

2011 1969 9.55 58.81 30.12 1.52 第三,由于市 :挚娶: !丝i !!:!! .i!:垫;

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23 2.一 万方数据 i.i鬻囊麓攀黎曩¨I;

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RENOVATION・教学探蹊图 生组织和管理,体育教师任顾问,课 路纵队,高三在

1、2两条跑道,高二 数成绩较差,因此学校从2010年开始 外活动时间进行活动和比赛.体育社 在

4、5N道,高一在

7、8N道分别绕 增加了长跑的时间和距离,并在平时 团形式的课外活动很好的调动了学生 田径场跑道跑完两圈.体育教师带领 的锻炼和学习中强调呼吸的运用.另 锻炼的积极性,促进了学生的体质健 学生会干部和值周班学生进行组织和 外,从表

2、表4中发现,学校历年的 康. 检查,做到跑的过程有抽查,跑完后 耐力成绩比较好而体重肺活量指数成 (3)根据对上一年《国家学生 在篮球场点名.将每天晨跑的人数和 绩却不高,长跑成绩和体重肺活量指 体质健康标准》成绩分析,合理安排 表现上报政教处,并在各段的公告栏 数的成绩存在反差.由于肺活量的成 教学 上公示,学生的晨跑情况直接与班主 绩与测试技巧有很大的关系,很多学 对学校每年的((国家学生体质健 任考核挂钩,保证了晨跑的质量. 生在测量的时候不注意技巧,也是导 康标准》成绩进行分析,并与前几年 (2)课间跑操 致成绩不准确的原因. 的数据进行比较,对于整体成绩较差 学校原来课间都是做广播操,从3.对策和措施 或进步不明显的项目,在体育课堂教 2011年开始,改为跑操,高

二、高三 (1)给特别的学生制定个性化 学中进行有效干预,如:2008年学校 在田径场,高一在校标下的广场上, 的运动处方 男生速度灵巧类项目立定跳远成绩不 以班级为单位成六路纵队,边跑边 从数据的分析中知道,我们学校 理想,不合格率为17.15%.通过一 喊口号,各班跑800~1000米.班主 的肥胖和偏瘦的学生不是很多,同时 年的努力,2009年速度灵巧类项目立 任、任课教师跟在自己所教的班级方 由于身高和体重的数据比较客观,受 定跳远的成绩提高N7.7%(表6). 阵跑.班主任组织学生从教室快速到 遗传因素的影响较大,因此根据测试 (4)科学合理的选择测试项 各段指定地点集合,体育教师指挥各 成绩,体育教师通过与肥胖、过轻和 目,在了解学生情况的前提下,对所 班级按次序出发,并控制跑的速度和 肺活量体重指数特别低的同学谈心和 选的项目进行有针对性的学习 班级间的距离,各段组织教师和学生 对话,了解每个学生的心理和身体特 《国家学生体质健康标准》中身 轮流对各班级的跑操情况打分,每星 点,并制定个人运动处方,并在体育 高、体重、肺活量是必测项目,其他 期公布一次跑操成绩,分数在年级段 课和课外活动时由老师或指定的体育 三项是选测项目,为了防止每年都测 最后一名的班级,星期二的跑操要多 组长监督执行. 试相同的项目,让学生的素质得到全 跑一圈,所以2011年的耐力成绩特别 (2)强调并传授测试技巧 面的提高,学校根据市教育局的统一 好. 利用雨天体育课,讲解肺活量的 安排选择所要选测的项目,并在9月

(三)身高体重指数、体重肺活 测试技巧,并让学生体会要领,特别 初对学生公布测试项目.利用课外活 量指数成绩的分析和对策 是深呼吸后,将气慢慢的完全吹出. 动的时间,在10月中旬由任教的体育 '