PDF《陈旭新疆少数民族“ 双语 ”教育体制和 多种“双语 ”教学模...》

9 7

1 ・ 得了重大成绩, 新疆 双语 教育事业取得历史性 进步.据我们对新疆维吾尔自治区 双语 教学 情况的调查: 新疆 双语 教育工程已全面展开, 推进民汉合校、 加强汉语教师师资培训和建设、 少 数民族学前教育、 内高班、 教材建设等重大措施均 已取得了显著的成绩, 实施 双语 教育, 对促进 各民族共同繁荣发展起到了重要的支撑作用.

1987 年9月在 《关于进一步加强民族中小学汉语 教学工作的几项措施》 中制定了九项具体措施, 要求在维吾尔、 哈萨克、 蒙古语授课的部分民族中 学, 开展部分课程使用汉语授课的 双语 教学实 验;

2001 年在《关于加强基础教育改革与发展的 决定》 中再次明确提出 : 要进一步扩大双语授课 实验范围,县( 市) 及以上少数民族中学要逐步 过渡到双语授课实验班教学模式.

2004 年4月, 自治区党委、 人民政府在总结了

20 年双语教学实 践的基础上, 先后出台了《关于大力推进 双语 教学工作的决定》 、 《关于加强少数民族学前 双语 教育的意见》 等一系列规定, 进一步明确提出 了 双语 教学的指导思想, 确立了 双语 教学的 总体目标,

2007 年, 双语 教学工作领导小组在 自治区成立, 它的成立对于全面统筹领导 双语 教学起到了重要作用;

2009 年, 双语 教育在新 疆维吾尔自治区全面推开.随着国家对新疆少数 民族 双语 教育支持力度的不断加大, 新疆少数 民族 双语 教育体制和多种 双语 教学模式逐 步形成.

一、 重点扶持、 基本普及的学前 双语 教育

2005 年7月, 自治区印发了《关于加强少数 民族学前 双语 教育的意见》 , 确立了双语教学 从小抓起、 从教师抓起 的指导思想, 加快学前 双语 教育机构建设.自治区新建了

780 所学 前 双语 幼儿园, 之后充分利用边远城镇、 农牧 区中小学布局调整后闲置的安全校舍, 依托乡、 村 小学举办 双语 教育的幼儿园或学前班, 重点加 强乡镇中心幼儿园建设, 力争使全区乡( 镇) 普遍 设有

1 所以汉语教育为主的民汉合园示范性幼儿 园, 带动幼儿教育普及和学前 双语 教育的发 展. 针对和田、 喀什、 克孜勒苏、 阿克苏、 伊犁、 塔城、 阿勒泰七地州财政困难的情况, 自治区制定工 作规划, 设立专项资金, 其中包括公用经费, 幼儿 伙食补助、 幼儿课本费以及未来已建成园舍的维 修改造, 基本普及少数民族学前两年 双语 教育.2012 年, 国家计划将投入 40.

2 亿元, 重点扶 持新疆喀什地区、 和田地区、 克孜勒苏柯尔克孜自 治州、 阿克苏地区、 伊犁哈萨克自治州、 塔城地区、 阿勒泰地区所属县市以及托克逊县、 吐鲁番市、 伊 吾县、 巴里坤哈萨克自治县、 木垒哈萨克自治县、 温泉县、 若羌县、 尉犁县、 和静县

7 地州及

9 县市 的少数民族学前 双语 教育: 将新建 双语 幼儿 园2237 所, 在园幼儿将达到 34.

91 万人, 学前 双语 教师达到

16 291 人.同时实施贫困地区 双语 幼儿园建设工程, 多方筹措资金, 为学前 双语 教育机构配备电视机、 DVD、 游戏器械等, 大力改善 双语 幼儿园办学条件.积极开展幼 儿园办学体制改革, 动员和鼓励社会力量举办以 汉语教育为主、 民汉合园的幼儿园;