PDF《陈旭新疆少数民族“ 双语 ”教育体制和 多种“双语 ”教学模...》

逐步形成以公 办幼儿园为主、 以民办公助、 公办民助和民办幼儿 园为补充的学前教育办学体系, 扶持当地农牧区 学前两年 双语 教育的发展.从2013 年起, 中 央财政将比照农村义务教育经费保障机制, 支持 新疆建立学前 双语 教育经费保障长效机制, 由 中央和新疆分项目、 按比例共同承担所需经费. 要求少数民族学前 双语 教育要以农村为重点, 在幼儿教育薄弱的乡、 村积极举办附设在小学内 的汉语教学为主的学前班, 学制二年.学前班要 以汉语口语训练为主, 具备条件的地方推行民汉 幼儿混合编班.要充分运用远程教育、 多媒体等 现代教学手段, 不断提高农村学前教育质量.通 过学前二年的训练, 使少数民族儿童基本解决汉 语交流问题, 为小学阶段 双语 教学打下良好的 语言基础 .《自治区少数民族学前双语教育发展 保障规划》 得到实施, 全疆学前 双语 教育覆盖 面不断扩大.对开发少数民族儿童的智力, 提高 少数民族教育质量, 大力促进少数民族学前 双语 教育事业的健康、 快速发展, 起到了良好、 积 极的作用.

二、 多种模式、 逐步过渡的小学 双语 教育 由于新疆语言使用状况和使用范围的复杂, 在少数民族 双语 教育教学模式上, 呈现出多样 化的 双语 教学模式.为提高汉语教学质量, 适・081・应 双语 教学的需要, 在乌鲁木齐........