PDF《线段 、 直线和射线》

三、 角?????????????????? ?? ????????????????? ?? ? ? ? 线段、直线和射线 第1课时 线段、直线和射线

(一) 【教学内容】 教科书第4 0页单元主题图, 第4 1页例1和第4 2页课堂活动第 1题, 练习十第1题.

【教学目标】 1. 认识线段、 直线和射线, 能正确画出线段、 直线和射线. 2. 体会两点间所有连线中线段最短, 知道线段是两点间的距离. 3. 经历认识线段、 直线和射线的过程, 培养学生的观察能力和分 析能力, 发展学生的空间观念. 【教学重、难点】 1. 认识线段、 直线和射线. 2. 能正确画出线段、 直线和射线. 【教学具准备】 直尺或三角板, 多媒体课件. ・

9 7 ・ 【教学过程】

一、情境引入

1 . 引导学生观察单元主题图, 着重指导学生在图中找出 简单的数学图形. 你从图中看见了哪些数学图形? 学生观察后在小组内相互说一说, 然后抽几个学生汇报. 学生可能找到: 有很多线, 如电线、 钓鱼线;

还有很多角, 如晾衣 架上的角、 房屋顶上的角、 大雁排成的队形是角、 小山的形状也是角……

2 . 揭示课题. 对了, 这幅图中有很多线和角, 生活中也有很多线和角, 让我们 来找找身边的线和角吧! 学生可能找出课桌的一边是线, 数学书的一边是线, 窗户上有 角, 课桌上有角…… 教师引导学生从身边的数学现象中揭示本节课题: 这节课我们 首先来研究线. 板书课题: 线[点评: 从直观的主题图中寻找线和角, 再到学生发现身边的线 和角, 这样的情境引入让学生对新知识的学习感到亲切, 自然会很快 进入到关于线的知识探索中. ]

二、探索新知识 ( 一) 学习例1

1 . 教学线段. (

1 ) 我们先来研究这幅图中的电线. ( 把多媒体课件中单元主题图的其他情境隐去, 只剩下电线杆和 电线. ) ①同学们看一看两根电线杆之间拉紧的一段电线, 你们有什么 发现? ・

0 8 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? ②学生观察后回答.教师尽可能地引导学生发现线段的一些性 质, 如 发现两根电线杆之间的这段电线的长度能测量, 电线的两头 是电线杆柱头. ③教师引导: 把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到 一条线段. 板书: 线段. 教师示范画一条线段. 黑板的一边可以看成是一条线段, 线段有两个端点. ④说一说: 生活中还看到过哪些线段? ⑤画一画: 在两点间画线. 让每位学生都自由地在两点间画线, 可能得到如下图形. 让学生量一量, 议一议, 哪条线最短? 学生讨论后回答: 两点之间, 可以画很多条线, 其中线段最短. ⑥小结: 线段的长度就是这两点间的距离. ⑦通过以上的探究, 你知道哪些有关线段的知识呢? 引导学生说出: 知道线段有两个端点, 两个端点间的线是直的, 并且线段可以量出长度;

还知道两点之间, 线段最短. ⑧练习: 完成第4 1页 试一试 . [ 点评: 用截取主题图一部分内容作为新课研究内容的方式, 保 持教学内容的连贯性;

采用观察和操作相结合的方式, 让学生直观地 发现线段的一些特点;

整个教学过程在体现学生主体作用的同时也 体现了教师的主导作用, 通过教师的引导, 让学生一步一步地完成对 ・

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三、角?? 线段的认识和理解. ]

2 . 教学直线. (

1 ) 多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程. 请同学们注意观察, 现在的线段有什么变化? 让学生发现线段向两端延长. (