PDF《线段 、 直线和射线》

2 ) 这样的延长是无限的延长, 想象一下这条线是怎样的一条线? 引导学生想象出这条线很直很直, 并且很长很长. (

3 ) 有多长呢? 这样的线有端点吗? 能量出它的长度吗? 学生在小组内讨论后回答: 无限延长的线没有端点, 不能量出它 的长度. (

4 ) 小结: 一条线段向两端无限延长后就是一条直线. 板书: 直线. 教师示范画一条直线: (

5 ) 画一画: 自己确定一个点, 试一试过这个点可以画多少条直 线? 自己确定两个点, 试一试过这两个点又可以画多少条直线? 学生试一试后交流: 过一个点可以画无数条直线, 过两个点只能 画一条直线. [ 点评: 突出线段与直线的比较, 有效地利用学生原有知识( 线段) 来主动地探究新知识.在这个教学环节, 加强了比较, 让学生在 比较过程中加深对直线的理解. ]

3 . 教学射线. (

1 ) 多媒体演示线段的一端无限延长的情境. 如果把线段的一端无限延长, 可以得到一条什么样的线? 思考这样几个问题: ① 这条线有端点吗? ② 这条线能画完吗? ③这条线可以度量吗? 学生讨论后回答. (

2 ) 小结: 一条线段向一端无限延长后就是一条射线. ・

2 8 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 比如手电筒和探照灯射出的光线, 都可以看成是射线. [ 点评: 学生在讨论、 交流中进一步认识线段、 直线、 射线. ]

三、练习应用 (

1 ) 完成课堂活动第1题. 学生先独立完成, 然后再小组交流所画线段, 教师巡回辅导, 引 导学生通过交流发现: 确定的两个点的位置不同, 就能画出各种各样 的线段. (

2 ) 学生独立完成练习十第1题. 教师巡回查看学生练习情况, 并讲评. (

3 ) 画一长3c m 的线段, 并要求学生说一说是怎样画的.

四、反思总结 (

1 ) 本节课认识了哪些线? 这些线有哪些区别和联系? (

2 ) 试一试独立画出线段、 直线. (

3 ) 关于线的知识学习, 你还有哪些困惑? 还想提出哪些问题? (四川省宜宾市农业街小学 韩红) 第2课时 线段、直线和射线

(二) 【教学内容】 教科书第4 1页例2, 第4 2页 议一议 和课堂活动第2题, 练习 十第

2、 3题及思考题和补充练习. 【教学目标】 1. 会根据指定的端点画出射线和独立画出射线. 2. 知道线段、 直线和射线的区别, 能熟练地判断出线段、 直线和 射线. 3. 利用线段、 直线和射线解决相关的数学问题. ・

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三、角?? 4. 经历在实际生活中发现有关线段、 直线和射线的数学问题, 并 能正确解决. 【教学重、难点】 利用线段、 直线和射线解决相关的数学问题. 经历在实际生活中发现有关线段、 直线和射线的数学问题, 并能 正确解决. 【教学具准备】 直尺或三角板、 多媒体课件. 【教学过程】

一、引入课题 (

1 ) 在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线, 请看.(引 导学生看课件视频展示的生活中的各种线. ) 生活中的这些电线、 电话线、 电视天线、 射灯线、 电话机的话绳、 跳绳的绳子, 写字的时候铅笔尖移动会画出这些各种各样的线, 你能 找出其中哪些是线段、 直线和射线吗? 学生先在小组内说说各自找出的线段、 直线和射线, 然后再分组 汇报. (

2 ) 揭示课题, 板书课题. 教师结合学生的汇报分别板书: 线段、 直线和射线, 揭示本节课 巩固练习线段、 直线和射线的有关知识. [ 点评: 用呈现生活中的各种线的视频引入线段、 直线和射线的 练习课, 能够很快集中学生的注意力, 同时让学生在生活中感受到了 数学知识的用处, 能把生活中这些各种各样的线区别出来, 正确判断 出线段、 直线和射线. ]