PDF《高度测量创意教学》

2004 HKIEd APFSLT. Volume 5, Issue 2, Article

2 (Aug., 2004). All Rights Reserved. 在教学活动上,鲜少有教学者综合上述不同教学与学习方法运用在教学活动 中,本文试著取不同教学方法之菁华,应用在一测量教学活动中,使学习的领 域与情境改变,藉以观察学习者之反应与回馈,并加以进行成效评量.

三、测量全都录创意教学架构 本创意教学法在进行测量教学活动时,因应不同地点与环境限制,采用因地制 宜的教学方式,其教学架构如图一,相关进行方法介绍如下: 图一:高度测量创意教学法架构图

(一) 猜想法 (Guess Method):在掌握少量事实的基础上,凭藉个人旧经验, 建立猜测性设想的一种研究与学习方法.

(二) 测量方法 (Measure Method):运用量具或仪器仪表测定客体的形态特 徵、属性参量的方法.按照测量原理和技术手段,测量方法可以区分为

1、 几何测量法 (三角测量法):利用三角几何影长比例或三角函数运用,进 行高度角测量与高度换算等学习方法.

2、 实测法:利用卷尺实际测量物体高度

3、 重力测量法(力学测量法):利用自由落体公式(S=1/2 G T2 其中 G 为重力 猜想法 几何测量法 (三角测量法) 实测法 教学法 重力测量法 (力学测量法) 评量方式 创意教学 进行方式 猜塔高 量塔高 量屋顶高 测量吊桥高 学生自评 亚太科学教育论坛, 第五期, 第二册, 文章二,第四页(二零零四年八月) 陈正治、许嘉琪 高度测量创意教学 Copyright (C)

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2 (Aug., 2004). All Rights Reserved. 加速度,大约为 9.8 公尺/秒平方;

T 为物体自由落下所需时间,单位为 秒),在高处自由投下一物体,利用其落下花费时间,估算出所在处高度.

4、 评量方式:采学生自评,就其学习心得,满意度与学习意愿自评.

四、创新教学内容介绍 本项创意教学旨在应用学生旧经验、探索科学新知识、延展固有生活圈、开创 学习新天地,创意教学活动方式简介如下: 工博馆附近有多所学校,就近善用工博馆展示资源,并将学习动线与情境延伸 至校外,以普通班级为单位,安排校外一日游教学活动,创造一个既可小组合 作、又可团竞赛的「高度测量」创意教学活动,其创新策略如下.

1、 事前测量:学生利用放假日就近前往参观工博馆之户外展品-水钟:希望 之塔,并估量其高度.

2、 班级讨论:以小组为单位,阐述其估量方法与估量值.

3、 校外教学:学生自行抽空至工博馆参观展示厅,例如交通与文明展示厅 高度角测量区及居住与环境展示厅之桥梁区,并预先自学习得测量方 法,活动当日上午在工博馆区内学习制作一枚简易经纬仪(如附录一),作 为测量高度所使用的教具,下午搭车前往高雄县茂林风景区美雅谷附近 利用重力测量法测量茂林高吊桥高度.

4、 测量应用:分别利用三角测量、重力测量(自由落体)等方法测量高吊桥高 度.其中三角测量是使用学员自制之简易经纬仪,测量被观测物高度角 (Angle of Elevation) 并丈量观测点与被观测物基底之间距离 , 应用三角函 数之正切 (Tangent) 函数,换算出被观测物之高度.另外因桥底下不平 整,难以简易经纬仪在桥下测量桥高,故改以重力测量法代之,学员从 桥面上随手放下一石子,并计算小石子从桥面掉自由落到水面时间(因桥 面太高,以目视石子碰水面溅出水花一刹那时间为止),再藉由自由落体 公式(S = 1/2 G T2 推算出桥面高度.