PDF《这样评职称 必须给好评！》

通过5年努力, 基本形成 设置合理、 评价科学、 管理规 范、 运转协调、 服务全面的职 称制度. 亮点多 如今, 《意见》 明确: 对 职称外语和计算机应用能 力考试不作统一要求. 确实 需要评价外语和计算机水 平的, 由用人单位或评审机 构自主确定评审条件. 除了外语和计算机考 试, 《意见》 还有诸多亮点, 其中一项基本原则就是克 服唯学历、 唯资历、 唯论文 的倾向. 学术水平再高, 不发表论文 就评不上教授;

明明工作跟外语 不沾边, 可过不了外语考试就评 不上职称……近年来, 唯学历、 唯 资历、 唯论文越来越成为我国职 称制度被人诟病的焦点. 中共中央办公厅、 国务院办 公厅近日印发了 《关于深化职称 制度改革的意见》 , 对这项涉及

5500 余万专业技术人才的制度 进行重大改革. 作为职称评定的 敲门砖 , 职称外语考试成为部分机构与 个人的摇钱树: 考前, 各类 保过 培训信息 满天飞, 有的培训班甚至公开指 导作弊;

考中, 代考、 传送试题答案 等舞弊行为屡禁不止;

考后, 掌握考生个人准确信息 的机构声称可以 网上修改成绩 . 评职称对 靠技术吃饭 的人来说不仅涉及 个人的收入和晋升, 也被看做是评价个人业务水 平和贡献的一把标尺. 我国职称制度主要经历新中国成立初期至 上世纪

60 年代中期的技术职务任命、

1977 年至 1983年的专业技术职称评定、 1986年以来的专业 技术职务聘任等阶段. 现行职称制度共设置科学 研究、 工程、 农业、 卫生、 教师等29个职称系列. 中央党校教授周天勇说, 随着时间推移, 一 些与专业技术关系不大的指标也被塞进评聘职 称的指标体系中. 在一些地方和单位的职称评 定, 有时反倒成了优秀人才脱颖而出的羁绊. 以职称外语考试为例, 设立

20 多年来, 一直 伴随着 一刀切 鸡肋 等质疑. 据报道, 某作家 已经出版发表了几百万字的报告文学、 小说和散 文, 并多次获奖, 但由于不能通过外语、 计算机考 试, 迟迟未能获得副高职称 (二级作家) , 一度成 为网友热议的话题. 如今, 《关于深化职称制度改革的意见》 明确: 对职称外语和计算机应用能力考试不作统一 要求. 确实需要评价外语和计算机水平的, 由用 人单位或评审机构自主确定评审条件. 现象 现象1

1 敲门砖=摇钱树 怎么办?外语和计算机 可自主确定评审条件 在高校中, 唯论文已经成为 硬要求: 大学老师无论是职称评定、 岗位晋升往往只注重发表论文 的数量, 授课认真与否只能 凭 良心 , 如何揽课题、 发论文才是 正事 . 除了外语和计算机考试, 《意见》 还有诸多亮 点, 其中一项基本原则就是克服唯学历、 唯资历、 唯论文的倾向. 不分行业特点, 把学历、 资历、 论文等标准量 化为职称评定的 硬杠杠 , 逼着专业技术人员为 评上职称而在专业技术之外耗费大量物力、 财力、 精力, 造成了巨大的人力资源浪费. 西南政法大学教授程德安认为, 这种人才评 价标准显然已经不符合时代要求, 甚至成为迟滞 专业人员冒尖的障碍. 尤其是那些身怀绝技的专 业人才, 被职称卡住无法施展, 损失的是行业、 社 会甚至国家的利益. 为此, 《意见》 强调以职业属性和岗位需求为 基础, 注重考察专业技术人才的专业性、 技术性、 实践性、 创造性, 突出对创新能力的评价;