PDF《本科生毕业论文（设计）》

2012 《围棋与国家 》 2011《衡中西 以相融》

6 对文章主旨的理 解 理解重要概念 筛选整合信息 理解重要概念 (无中生有)

7 理解重要概念 筛选整合信息(曲 解文意) 筛选整合信息 (颠倒关系) 筛选整合信息 (无中生有、 强加因果)

8 筛选整合信息( 曲解文意) 筛选整合信息(曲 解文意、无中生有 ) 归纳要点、 概括中心 筛选整合信息 (曲解文意、 无中生有) 四年来,论述类文章一直是三个客观题,每小题3分,共9分.分析这一模 块,可以看出它侧重语文 工具性 的阅读能力的考查.从2011―― 2014年试题来看,无非考查的是理解重要概念、筛选整合信息、归纳要点及概 括中心等几种内容,呈现出基本题型每年轮换考查的特点.而每个题目常见错 因的设置大体可归纳为无中生有、曲解文意、改变性质、偷换概念、强加因果 弄错时态、断章取义、张冠李戴、颠倒关系几种. (3) 表三:文言文阅读 题号 2014人物传记 :詹鼎 2013写景状物: 宋濂《看松庵记 》 2011人物传记 :阴兴《后汉 书》 2011人物传记: 先秦散文、管子 9实词 舍、夺、延、 属茹、秀、被、狎躬、称、固、 能已、渝、修、济10虚词 与、以、所、 其因、于、乃、而而、为、以、 乎于、而、则、之11 全部体现詹鼎 才能出众的一 组 全部属于描写匡 山松树的一组 直接体现人物 美德 直接体现以民为 本412 原文内容分析 不正确的 原文内容分析不 正确的 原文内容分析 不正确的 原文内容分析不 正确的 (4) 表四:古诗文阅读 题号

2014 2013

2012 2011 句式:反问句 、省略句(2 道小题) 句式:反问句 (2道小题) 句式:被动句 、省略句(3 道小题) 句式:状语后 置(3道小题 ) 13.文言翻译 重点字词:市 、业、度、奈何、游、是 重点字词:负 、尝、树、砺 、帅、植、凌 、易、厉、斯 重点字词:幸 、辄、见、中 、左右、嘉、 夺、让、遂 重点字词:正 、罪、力、止 、本、举、事 、若 14.诗歌鉴赏 陈与义两绝句 (宋)

1、两诗写景 对比

2、分析人物 形象 江 (清) 咏怀诗

1、分析景物 特点及描写手 法

2、分析诗人 情感缘由 晁补之诗 (北宋)

1、分析描写 怎样景色、意境

2、分析意象 作用 储光曦诗(唐)咏物诗

1、炼句

2、意象(山泉的品 格)、诗人的 情怀 15.名句默写 在文言文考查方面,四年来,一直是四个选择题、两个文言翻译题,选择 题一个3分,共12分;

文言翻译题共10分.近四年山东高考试题文言文阅读题选 材范围丰富多样,打破了之前 二十四史 一统江山的格局,比如2014年的《 詹鼎传》选自明代方孝孺撰写的诗文集《逊志斋集》,2013年的《看松庵记》 选自《宋濂全集》.同时,所考查的实词、虚词、句式均是平时课文中常见的 ,都没有超出考试大纲及考试说明的范围.不过,从具体题目的提问方式可以 看出些许变化,就第11题来说,2011年和2012年的题干中均有 直接 一词, 表明选项可能对题干的内容均由体现,但有一个不是直接体现,如此一来对考 生关注细节方面的要求便会高一点,但2013年和2014年则采用给出六句话、要 求选出符合要求的三句话的形式,这种形式对考生筛选理解信息的能力便提出 了更高的要求. 诗歌鉴赏题目四年来皆为两个小题,共8分.从这部分试题的变化来看,20 14年古代诗歌的选材不仅在形式上突破了以往只选一首诗词进行考察的惯例, 而且在内容上跳出了以往表现孤独、乡愁、羁旅、伤春等感情诗歌的圈子,着 重表现出名家高超的构思炼意练句的水平,所选篇目经典,艺术技巧精湛,给 人以古典艺术的享受.[3]同时也可以看出在诗歌鉴赏方面的出题形式也越来越 多样化,对考生鉴赏能力的要求也越来越高. 名言警句默写题目方面,2014年发生了重大变化.2014年以前为四选三,2 014年改为六道必做题,分值不变,并且在考试说明中增加了文言诗文背诵推荐 篇目,包括义务教育阶段50篇,高中阶段40篇.因此,考试时选择空间没有了 ,但是又附录了篇目,使得学生复习也有很大的指向性. 、5) 表五:语言运用 题号