PDF《教师资格国考《教育教学知识与能力（小学）》模拟题卷及答...》

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,促使学生思 考,从而学得知识. 10.B【中公讲师解析】陶冶教育法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染 和熏陶学生的方法,它是用以景染情的原理对受教育者产生影响. 让学校的每一面墙壁都 开口说话 正是体现了这一方法. 11.A【中公讲师解析】谈话法也称启发式谈话法,是教师为传授新知识而进行的谈话.一般 是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题, 引导学生依据已有的经 验和知识,或根据对眼前事物的观察,进行积极的思考做出正确的回答,借以获得新知识. 12.C【中公讲师解析】班集体形成的主要标志之一是形成了正确舆论.班集体舆论是班集体 生活与成员意愿的反映. 正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量, 对班集体每个成员都有 约束、感染、同化、激励的作用. 13.D【中公讲师解析】巩固性原则是指教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌 握知识和技能,长久地保存在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用. 14.D【中公讲师解析】教师的成长需要经历一个比较长时间的过程,最终变为成熟的教师, 熟练地控制整个教学过程.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生. 【中公讲师点拨】 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题, 把教师的成长 划分为:(1)关注生存阶段.教师关注自己的生存适应性,可能会把大量的时间都花在如何 与学生搞好个人关系上或想方设法控制学生.(2)关注情境阶段.教师关心的是如何教好每 一堂课的内容.(3)关注学生阶段.教师将考虑学生的个别差异,能否自觉关注学生是衡量 一个教师是否成长成熟的重要标志之一. 15.D【中公讲师解析】根据遗忘的进程先快后慢的规律,复习要及时.如果不及时复习,头 脑中的保持量在短时间内急剧减少,再复习就要花费相对较多的时间.因此,当天的功课应 该在当天复习. 16.B 【中公讲师解析】 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题, 把教师的成长分为关注生存、 关注情境、关注学生三个阶段. 17.B【中公讲师解析】常见的教学过程组织形式包括集中授课、自主学习和协作学习. 18.C【中公讲师解析】道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力, 道德意志是调节道德行为的精神力量. 题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力, 因此需培养其 道德意志. 【中公讲师点拨】品德的心理结构包括道德认识(核心)、道德情感、道德意志和道德行为(衡 量标志)四部分,这一知识点通常以单项选择题、辨析题、简答题的形式出现.考生应能够 根据其概念,判断某种现象属于哪一层面的心理结构. 19.D【中公讲师解析】撒谎、偷窃和打架等行为都属于行为障碍. 20.B【中公讲师解析】努力、能力来源于内心,属于内部因素,努力不稳定且可控,能力稳 定且不可控;

任务难度、运气属于外部因素,不可控.

二、简答题 21.【答案要点】关于人的身心发展主要有四种观点:遗传决定论、环境决定论、二因素论 和相互作用论. (1)遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔.遗传决定论的理论观点是,个体 心理发展是受先天不变的遗传所决定的. (2)环境决定论的代表人物是美国的华生.环境决定论的理论观点是,个体心理的发展完全 是后天环境教育的结果,遗传并没有什么太大的作用. (3)二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦.二因素论的理论观点是,个体发 展是由遗传和环境两个因素共同决定的. (4)相互作用论是目前影响较大的一种观点,多数心理学家都支持这一观点.其理论观点是, 遗传对个体心理发展作用的大小依赖于环境的变化, 而环境作用的发挥也受遗传的制约, 即 遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作用 . 【中公讲师点拨】关于人的身心发展主要有以下几种观点:遗传决定论、环境决定论、二因 素论、相互作用论等.这在历年考试中经常以单项选择题、简答题的形式考查.考生应该记 住:遗传决定论者仅强调遗传的作用;