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1、课程目标 本课程培养学生具有基本的公共经济学素养, 了解掌握我国公共经济问题存在的现状与 历史缘由,了解这些问题存在的经济基础,初步认识到解决公共经济问题的理论、方法与方 向.对公共经济学的理论背景、主要内容与政府的经济职能有一个基本的认识,明确在市场 经济发展到一定阶段以后政府经济职能转变的必要性, 培养学生成为理论基础扎实、 实际分 析能力较强的应用人才.

2、选取内容与学习资源建设的原则 我们选取学习内容与学习资源的时候主要围绕以下几个方面: 第一, 内容的选取与具体 的教育理念适应,使其具有综合性,广泛性和实践性.公共经济学在国内有几种版本.有的 第4页共41 页 基本接近于《公共财政学》 ,也就是从政府的公共支出来展开;

有的接近于《公共选择学》 , 以老百姓的权利作为出发点. 我们考虑到作为专升本学生有社会经验, 需要拓展知识面的实 际,选取内容较为丰富.第二,基础理论内容清晰,通俗易懂.因为公共经济学是一门外来 的学科,理论内容表述深奥、数理模型多且繁杂.我们力争内容中国化,表述简练化,以结 合网络教学学生的实际.第三,案例具有代表性.案例教学反应的问题不只是一朝一夕的热 点, 而是既力争新颖, 更注重反应规律性的内容, 使得案例教学具有一定的时效性与稳定性.

3、学习活动的设计 我们从基本的电子文本安排出发, 将主要概念、 教学重点、 教学内容和思考题反应出来, 通过 PPT 制作与讲解, 将教学内容通过主讲教师讲授, 让学生了解整个学习过程的主要内容. 学习过程通过网络建立 BBS 解答系统、 学生互助系统和教师问答系统等板块, 加强学生之间 以及学生和教师之间的联系;

建立网络实践环节, 提供社会实践的内容与案例以及实践的方 法与目标.同学们通过实践提供报告,达到理论与实践的真正结合;

建立网络自测系统,提 供章节和全部内容的习题考察, 同学们可以随时测试自己所学知识并加以巩固, 并提供试卷 问答,让学生对整个课程网络有更加充分和完整的把握;

通过建立师生交流系统,及时反馈 学生对教师的要求,以提高教师教学的针对性和时效性.

4、学习评价方法 对于如何学习这一课程与学习以后的评价方式, 我们主要是采取以下几点: 一是自我评 价. 我们所建立的测评题库能自动生成学生的测试结果, 学生学习完每章节的内容后就可以 进行网络自我测评,一来测试自己对所学知识的把握情况,二来可以巩固所学知识,有利于 进一步学习新的知识.二是学生的讨论发言.学习环节中要求学生发言并参与讨论,学生会 被 指定 发言,这样一来,老师可以了解学生对所学问题的把握情况,以此来掌握课程的 深浅与进度. 三是网络交流环节. 本课程设置了大量的学生之间和学生与老师之间的互动板 块, 老师可以通过这些交流了解学生们关心的问题以及他们对课程的掌握情况. 四是参与实 践环节.本课程是一门实践和应用性都较强的学科.我们设立了学生的实践环节,要求每个 学生进行至少一次的实践活动. 实践之后要求学生进入相应的反馈板块, 用案例分析的方法 来提出自己的见解与对策.这一部分实践 解答 的案例会依据需要进行更新,以便学生们 可以进行不同场景的 实践 . 具体可分成以下四类: (1)自我评价:自我评价为学生提供了一个主动诊断自己学习需要、形成学习目的, 识别和选择学习材料,采用适当的学习策略并评价学习结果的手段. (2)诊断性评价:本门课程在学生开始学习前对学生所具有的认知、情感和技能方面 的基础进行评价,主要通过助教与学生课程论坛交流、语音答疑了解等,据此助教将会根据 获得的学生学习信息,进行相应内容补充,进行针对性辅导. (3)形成性评价:形成性评价既是一种测量和评价方法,也是教师和学生进行互动学 习、交流的平台. (4)终结性评价:终结性评价是对........